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学而优教有方

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第8课主题活动：解密小能手

课题

主题活动：解密小能手

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

本节课是有关“解密小能手”的主题活动课，本节课有三个任务：“学会信息数字化，体验数字化的优势”“熟悉编码和解码步骤”“学会使用数据校验”。

学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学

目标

1.信息意识：复习与巩固本章节基础知识。

2.计算思维：熟悉编码和解码步骤，学会使用数据校验。

3.数字化学习与创新、信息社会责任：学会信息数字化，体验数字化的优势。

重点

1.复习与巩固本章节基础知识。

2.学会信息数字化，体验数字化的优势。

设计原因：复习与巩固本章节基础知识是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

难点

熟悉编码和解码步骤，学会使用数据校验。

设计原因：熟悉编码和解码步骤，学会使用数据校验对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

（3分钟）

情境引入：

在这个单元的学习中，我们已经知道了信息数字化的优势；信息又是怎么编码解码才能在计算机上存储和传输的；传输时的数据校验的目的和意义。现在，让我们一起利用本单元学过的知识完成下面活动。

学生听教师引导生活中的案例，学生讨论，回答提问。

设计意图：

激发学生对信息数字化与传输存储的学习兴趣并快速进入学习状态。

讲授新课

（30分钟）

活动1：

小红：我最近看一些课外书，发现课外书里有很多不同的人物名称。

小蓝：能不能根据我们所学习的知识，再利用这些人物名称设计一个解密游戏呢？

提问：同学们，请你观察下面的案例，然后让我们一起来参与解密。

小红从众多不同的名字中选择了“诸葛亮”，使用GB18030在线编码小工具，将其编码为：

“11010110111011101011100011110000

1100000111000001”；

将编码信息交给小绿，小绿随机修改编码信息中的一个字符，假设将第二个数据块的最后一个“0”换成了“1”，便可得到

“110101101110111010111000111100011100000111000001”，

小绿把修改后的编码信息传递给小蓝；小蓝把修改后的编码信息再次使用相同的GB18030编码小工具解码出来的信息为“诸格亮”。将解码后的“诸格亮”和备选名单中的名字对比后发现，第一个字和第三个字均与“诸葛亮”相应位置的文字相同，便可判断小红选择的名字为“诸葛亮”，并且小绿修改的是第二个字的编码。

小红：诸葛亮

编码是：1101011011101110

1011100011110000

1100000111000001

小绿：修改编码：1101011011101110

1011100011110001

1100000111000001

小蓝：解密：诸格亮

判断：小红选择的名字是“诸葛亮”，小绿修改的编码是第二个数据块的最后一个字符。解密成功。

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

活动1：

实践探究

请你上网收集常用的汉字编码方式，找到可以方便我们编码和解码的在线小工具，将你收集的资料和同学们一起分享。

小组合作探究

请四位同学为一组，假设四位同学的名称为甲同学、乙同学、丙同学、丁同学，其中一位为游戏主持人，另外三名同学为游戏参与者。在下文中，我们以丁同学为游戏主持人，另外三名同学为游戏参与者。请给你们的队伍取一个名称，并将队员名字列在表8-1中。

表8-1队伍信息表

第一步：

甲同学随机选择一本课外书，随机从这本书中选择几个不同的名字，随机选择三个分发给三位队员。假设现在甲同学得到了A名字、乙同学得到了B名字、丙同学得到了C名字。三位同学使用同一种编码方式对名字进行编码。现在请你将得到的名字的编码写在下方。

第二步：

三位同学全部完成名字编码之后，将原始名字自己保存，然后将编码后的信息交给下一位同学。例如：甲同学将A名字的编码信息X交给乙同学乙同学将B名字的编码信息Y交给丙同学，丙同学将C名字的编码信息Z交给甲同学。三位同学在收到上一位同学传输过来的信息后，随机更改编码中的某一个字符，例如将“1”变成“0”，或者将“0”变成“1”。请将你收到的编码和更改后的编码写在下方，并记录好更改的位置。

第三步：

三位同学分别将自己更改后的数据编码再次移交给下一位同学。例如：甲同学将更改后的编码信息乙交给乙同学，乙同学将更改后的编码信息X交给丙同学，丙同学将更改后的编码信息Y交给甲同学。收到信息的