段学军 一年级数学下册 第五单元 第3课时《认识人民币》.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

一年级

课题

简单的计算

课时

共（五）课时

第（3）课时

一次备课教师

段学军

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.理解和掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，能运用简单运算解决实际问题。

2.通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是最常见的人民币单位。

教学重点

会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。

教学难点

有关复名数的计算。

教学准备

教具：课件，模拟人民币。学具：模拟人民币。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入（5）

分

课件出示复习题（见达标检测第1

题）。

这些题你们能自己完成吗？试一试。

导入：这节课，我们继续学习有关

人民币的知识。

板书课题：简单的计算（1）。

通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生活中的重要作用，教育学生爱护人民币的教育=。

新

知

探

究

(20）

分

操作交流，探究复名数和单名数的换

算

复名数换单名数。出示例5，提问：

这是几元几角？

一共是12角，所以1元2角等于12

角。（板书：1元2角=12角）

复名数化为单名数。

新

知

探

究

2.关于元和角的简单计算1.单名数加减。

课件出示教科书P57例6（1）。读出每种气球的价钱。提问：买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？说

说你是怎样解答的。

讨论13角的表示方法。

因为10角=1元，所以13角=1元3角。

尝试完成例6中的（2）题和（3）题，然后同桌交流自己的想法。

课件出示教科书P57例6（2）

提问：你是怎么想的？（强调：元、角的计算，只有在单位相同的情况下，

才能直接相加减）

让学生在充分理解的基础上掌握转化方法，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡.

借助直观学具，拿钱、换钱的操作，从直观到抽象理解算理和算法，在计算过程中根据情况进行单位的换算，使学生充分认识到只有单位相同的量才能直接相加减。帮助学生认识加减计算的本质。

测评

反馈

(12）

分

完成教材第57页“做一做”的第1、

2题。

完成教科书P59“练习十三”第1、

3题。

通过练习继续巩固学生对不同面值的人民币的兑换和计算的认识，培养学生的数感。

小结

拓展

（3）

分

1.引导学生小结本节课学习的知识。

2.布置课后学习内容。

3.拓展。

让知识点梳理得比较明确。

板

书

设

计

简单的计算

1元2角=12角 18角=1元8角

5角+8角=13角

1元=10角 10-6=4（角）

1元+3元1角=4元1角

教

后

反

思