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美术教学设计培养学生观察和表现人物形象的能力

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课人教版《美术》四年级上册第二课《我们身边的同学》。本节课是在学生学习了简单的绘画知识和技能后的第一节人物画课，教材以身边熟悉同学为素材，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生观察和表现人物形象的能力。

核心素养目标

本节课旨在通过观察和表现身边同学的活动，培养学生美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察和分析同学的外貌特征、表情、动作和服饰，提升学生对人物形象图像的识读能力；通过绘画和手工制作等表现手法，培养学生运用美术语言和材料创造性地表达人物形象的能力；在评价和交流过程中，提高学生对美术作品和现实中的审美判断能力；通过观察和表现不同民族和文化背景的同学，增进学生对文化理解的认识。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和技能，如简单的线条、形状、色彩的运用等。在图像识读方面，学生能够识别和描述一些基本的图形和色彩，但对于复杂的人物形象和细节表现还有一定的困难。在美术表现方面，学生能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法，但对于人物表情、动作和服饰的表现还需要进一步的引导和练习。在审美判断方面，学生能够表达自己喜欢的和不喜欢的作品，但对于为什么喜欢或不喜欢还需要进一步的培养和提高。在创意实践方面，学生能够提出一些创意的想法，但在将创意转化为具体的作品方面还需要进一步的指导和支持。在文化理解方面，学生对于不同民族和文化背景的同学有一定的了解，但在深入理解和表达方面还需要进一步的引导和帮助。

此外，学生在行为习惯方面也存在一些差异。有的学生积极参与课堂活动，愿意分享自己的想法和作品，而有的学生则比较内向，不愿意主动表达。有的学生对于新知识和技能的学习比较快，能够迅速掌握和应用，而有的学生则需要更多的时间和实践来理解和掌握。有的学生对于美术学习的兴趣比较浓厚，能够主动进行创作和实践，而有的学生则对美术学习的兴趣不足，需要更多的激励和引导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。对于基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，引导他们进行更深入的创作和实践。对于基础较差的学生，可以通过示范和辅导，帮助他们掌握基本的绘画技能和表现方法。同时，教师需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。通过小组合作和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴，提高他们的合作能力和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美术》四年级上册第二课《我们身边的同学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、表情符号、动作示范图等，用于引导学生观察和分析身边同学的外貌特征、表情、动作等。准备一些服装道具，让学生能够亲身体验和观察不同服饰的特点。

3.实验器材：准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等，让学生能够实际操作进行绘画创作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和绘画创作区。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌椅，让学生能够相互交流和合作；在绘画创作区，布置一些画架或画板，让学生能够站立进行绘画创作。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的人物视频、动画或PPT等多媒体资源，用于展示和讲解人物形象的绘画技巧和表现方法。

6.评价工具：准备评价标准或评价表格，用于学生在互评和自评环节中对彼此的作品进行评价和交流。

7.安全措施：确保所有实验器材和材料的安全性，进行安全教育，让学生了解使用注意事项，确保教学过程中的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边同学的特点吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些身边同学的图片或视频片段，让学生初步感受同学的魅力或特点。

简短介绍身边同学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察和表现人物形象的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何观察和表现人物形象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察和表现人物形象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍观察和表现人物形象的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察和表现人物形象的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察和表现人物形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身边同学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察和变现人物形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用观察和变现人物形象解决实际问题。

4.学生小组