2023四年级数学上册 1 大数的认识《1亿有多大》说课稿 新人教版.docx

2023四年级数学上册1大数的认识《1亿有多大》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自新人教版四年级数学上册第一章“大数的认识”，具体为《1亿有多大》这一节。本节内容主要让学生掌握亿以内数的认识，以及通过生活实例感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。

课程内容包括：

1.学习亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位。

2.通过实例，如人口数量、建筑物面积等，感受1亿的大小，培养学生从生活中发现数学、理解数学的能力。

3.进行数的大小比较，培养学生的大小判断能力和逻辑思维能力。

4.结合生活实际，运用所学生理解的大数知识，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数感：通过学习亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位，使学生能够准确地感知和表达数的大小，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过实例感受1亿的大小，培养学生从生活中发现数学、理解数学的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.应用能力：结合生活实际，运用所学生理解的大数知识，解决一些实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点，新方法，激发学生的创新意识。

5.合作交流：在小组讨论和活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位。

2.感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。

难点：

1.理解亿以内数的数位顺序和计数单位，特别是最高位的亿位。

2.感受1亿的大小，将其与生活实际联系起来。

解决办法：

1.采用直观教具，如数轴和计数单位卡片，帮助学生理解和记忆数位顺序和计数单位。

2.通过生活实例，如人口数量、建筑物面积等，让学生直观感受1亿的大小，并与实际生活联系起来。

3.分组讨论和实践活动，让学生在合作中理解亿以内数的读写方法，突破难点。

4.设计一些有趣的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高应用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在讲解亿以内数的读写方法和数位顺序时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生掌握知识点。

讨论法：在感受1亿的大小环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活实例，从而培养学生的数感和数学思维能力。

案例研究法：通过分析一些实际的案例，如人口数量、建筑物面积等，让学生直观感受1亿的大小，并与实际生活联系起来。

项目导向学习法：教师可以设计一些项目活动，如让学生调查并统计班级同学的人数，然后将其与1亿进行比较，从而提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如新闻主播、统计员等，向大家介绍1亿的大小，从而增强学生的实践操作能力。

实验：组织学生进行实验，如用计数单位卡片进行数的组合和拆分，以加深学生对数位顺序和计数单位的理解。

游戏：设计一些数学游戏，如数数接龙、大数拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示亿以内数的读写方法、数位顺序和计数单位，以及生活实例，帮助学生直观地理解1亿的大小。

视频：播放一些与1亿有关的实际场景视频，如人口普查、建筑物施工等，让学生更直观地感受1亿的大小。

在线工具：利用在线工具，如数轴、计数单位卡片等，让学生自主进行数的读写和大小比较练习，提高学生的自主学习能力。

布置练习题：课后布置一些有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1亿有多大”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亿以内数的读写方法和数位顺序。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自