《风筝的制作》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

《风筝的制作》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教学内容

《风筝的制作》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材中的一章节。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生了解风筝的起源、发展以及不同地域的风筝特色，培养学生对传统文化的认识和热爱。

2.学习风筝的基本结构、材料和制作方法，提高学生的动手能力和创造力。

3.通过实践活动，培养学生团队合作、互相帮助的精神，提高学生的实践操作能力。

4.结合科学知识，让学生了解风筝升空的原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

5.培养学生独立思考、解决问题的能力，以及审美观念和环保意识。

核心素养目标

1.增强学生对传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感和文化认同。

2.提升学生的动手实践能力和创新思维，通过风筝制作过程激发学生解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神，学会互相帮助，提高沟通协作能力。

4.引导学生运用科学知识解释生活现象，提升科学素养，激发学生对科学的探究欲望。

5.增强学生的环保意识，培养审美观念，提高在日常生活中关注美、创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《风筝的制作》这一章节之前，学生可能已经学习了有关风的作用、简单的物理原理、中国传统节日等相关知识。他们对风筝这一传统文化符号有一定的了解，但可能并未深入探究风筝的制作工艺和原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和实践活动。他们具有一定的观察能力和创新能力，喜欢通过直观的方式学习新知识。在风筝制作过程中，他们能够通过动手实践，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习风筝制作的过程中，学生可能会遇到如何正确折叠纸张、如何固定框架、如何选择合适的材料等实际操作问题。此外，学生还需理解风筝升空的原理，并将所学知识运用到实际操作中，这可能对他们的知识和技能提出更高的要求。在团队合作中，学生还需要学会如何沟通协作，解决分歧，这可能对他们的人际交往能力提出挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解风筝的历史、文化和制作技巧，为学生提供系统的知识。

-案例研究：分析不同地域的风筝制作案例，让学生了解地域特色，培养学生独立思考和分析问题的能力。

-项目导向学习：以制作风筝为项目，引导学生动手实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示风筝的视频或图片，引发学生对风筝的兴趣，激发他们的学习热情。

-讲授环节：教师讲解风筝的基本结构、材料和制作方法，学生跟随讲解进行笔记。

-实践环节：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-展示环节：学生展示制作完成的风筝，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。

-总结环节：教师对学生的作品进行评价，强调团队合作和动手实践的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示风筝的制作步骤、注意事项及相关案例，方便学生直观地了解制作过程。

-视频：播放风筝制作和放飞的视频，帮助学生更好地理解风筝的制作方法和升空原理。

-在线工具：运用在线工具，如风筝制作教程网站、讨论区等，为学生提供丰富的学习资源，便于学生进行自主学习和交流。

-实物材料：为学生提供风筝制作所需的纸张、竹签、线等材料，确保他们能够动手实践，提高制作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风筝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风筝制作和飞行的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力或特点。

简短介绍风筝制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风筝制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风筝制作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风筝制作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风筝制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风筝制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风筝制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风筝制作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风筝制作在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若