Lesson 2 Good morning! 第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册.docx

Lesson2Goodmorning!第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年接力版英语三年级上册，Lesson2Goodmorning!第一课时。教学内容主要包括：

1.掌握日常问候语，如：Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening和Goodbye。

2.学习介绍自己及回应他人问候，如：Hello,mynameis...和Howareyou?。

3.识别并运用基本的礼貌用语，如：Please和Thankyou。

4.通过图片、情景对话等形式，让学生在实际场景中运用所学问候语和礼貌用语，培养良好的交际习惯。

本节课将围绕这些教学内容，结合三年级学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，提高学生的英语口语表达能力和社交礼仪。

核心素养目标

本节课致力于培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学问候语和礼貌用语进行日常交流，增强口语交际的自信心。

2.培养学生的跨文化交际意识，使其理解并尊重不同文化背景下的问候方式和礼仪习惯。

3.激发学生的思维品质，通过情境创设和问题引导，让学生主动思考和运用英语进行表达。

4.增强学生的团队协作能力，课堂上鼓励学生进行小组互动，共同完成对话练习和角色扮演等活动。

5.培养学生的情感态度，通过学习英语问候和礼貌用语，引导学生养成文明礼貌的行为习惯，提高人际交往素养。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生处于英语学习的初级阶段，对英语基础知识和技能掌握程度有限。在语言表达、听力理解、词汇积累等方面存在一定差异，需要因材施教，分层指导。

2.知识方面：学生在二年级阶段学习了简单的问候语和自我介绍，对本节课的日常问候语和礼貌用语有一定的基础。但部分学生对词汇的拼写和句型结构掌握不够牢固，需要加强巩固。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，部分学生存在紧张、不敢开口的现象。此外，学生的阅读和写作能力尚未充分发展，需要通过课堂活动逐步提高。

4.素质方面：学生在团队协作、课堂纪律、学习态度等方面表现良好，但在主动参与课堂活动、积极思考问题方面有待提高。此外，部分学生的自信心不足，需要教师关注和鼓励。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体较好，能够遵循课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

对课程学习的影响：

1.学生的英语基础知识和能力水平的差异，要求教师在教学过程中关注每一个学生，充分调动他们的学习积极性，确保教学效果。

2.学生在听说能力方面的不足，需要教师采用多样化的教学手段，如情境教学、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

3.学生的团队协作能力有待提高，教师应设计更多的小组合作活动，培养学生的团队意识和合作精神。

4.针对学生注意力容易分散的问题，教师应注重课堂氛围的营造，运用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力。

5.针对学生在情感态度方面的特点，教师应关注学生的心理需求，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学生的层次和特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和表情，为学生讲解日常问候语和礼貌用语的用法，强调语言表达的准确性。

（2）讨论法：教师引导学生就问候语和礼貌用语展开讨论，让学生在交流中掌握知识点，提高口语表达能力。

（3）情境教学法：教师创设真实的语境，让学生在角色扮演、对话练习等活动中自然地运用所学知识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成特定任务为目标，鼓励学生合作、探究，提高解决问题的能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：播放一首英文歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，活跃课堂氛围，提高学生的听说能力。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常问候和交流场景，锻炼学生的口语表达能力。

（3）小组竞赛：设计一系列与问候语和礼貌用语相关的游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣。

（4）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示问候语和礼貌用语的相关图片、例句，辅助教学。

（2）视频：播放与课程内容相关的英语视频，让学生在观看过程中模仿发音、学习表达。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布课堂任务、作业，方便学生课后复习。

（4）实物教具：准备一些与课程内容相关的实物，如卡片