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1.种子里孕育着新生命（教学设计）-2023-2024学年教科版科学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.种子里孕育着新生命（教学设计）-2023-2024学年教科版科学四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2023-2024学年教科版科学四年级下册第4单元“种子和植物的生长”，其中第2课“种子里孕育着新生命”。课程内容包括：

1.种子的结构：分析单子叶植物和双子叶植物种子的结构异同，认识种皮、胚乳、胚根、胚芽、胚轴等组成部分。

2.种子萌发的条件：探究种子萌发所需的外界条件和内部条件，理解适宜的温度、水分、空气以及种子本身的活力和营养储备的重要性。

3.观察种子萌发过程：通过实验或视频资料，观察种子在适宜条件下的萌发过程，记录并分享观察到的现象。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过植物的生长概念，对植物的基本组成部分有所了解。本节课将在此基础上，加深学生对种子结构及萌发条件的认识，通过实践活动加深对生物学知识的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作技能，提高学生的生命科学素养。具体目标如下：

1.科学探究：通过观察、实验、记录和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生掌握科学探究的基本方法。

2.生命观念：使学生认识种子的结构，了解种子萌发的条件，从而培养学生对生命成长过程的关爱和尊重生命的态度。

3.科学思维：通过分析种子结构和萌发过程，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.实践操作：通过小组合作、实验操作等活动，培养学生的团队合作意识和动手操作能力，提升学生的实践技能。

5.社会责任：培养学生关注生态环境，倡导绿色生活，提高学生对环境保护的意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.种子的结构及其功能

2.种子萌发的条件

3.观察种子萌发过程

难点：

1.理解种子各部分的结构和功能

2.掌握种子萌发的条件

3.设计实验并观察种子萌发过程

解决办法：

1.利用实物、图片、模型等教学资源，直观展示种子结构，让学生通过观察、触摸等方式加深理解。

2.创设情境，引导学生通过实验探究种子萌发的条件，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.分组讨论、分享观察到的种子萌发过程，引导学生用科学语言描述现象，培养学生的表达能力和合作意识。

4.针对学生的不同认知水平，提供不同难度的实验材料和问题引导，确保所有学生在学习过程中都能得到适当的挑战和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探究种子结构和萌发过程，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践操作，鼓励学生分享观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验种子萌发的过程，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示种子的结构模型、萌发过程的视频等，直观形象地呈现教学内容，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践操作指导，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.虚拟实验室：运用虚拟实验室技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。

4.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动和交流，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习支持。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生明确学习目标和方法，培养学生自主学习和总结的能力。

6.评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时评价，激励学生的学习积极性，提高学生的自我认知和反思能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解种子的结构和萌发过程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习种子的结构和萌发过程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确种子的结构和萌发过程教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保种子的结构和萌发过程教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习种子的结构和萌发过程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子结构和萌发过程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物的生长概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为种子结构和萌发过程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：2