护理健康教育--课件.pptVIP

3、手术前教育：内容主要与手术有关的适应行为训练和预防术后并发症的行为训练。方法以个别指导为主。4、手术后教育：内容主要是术后的功能锻炼，减少并发症。方法以床边指导为主。*ppt课件5、出院教育：指医护人员在病人出院时进行的教育。出院教育应针对病人恢复的情况有的放矢地实施，教育的目的是巩固住院治疗及住院期间护理健康教育的效果，提高病人自我保健和自我护理能力，进一步促进机体健康。教育的内容主要包括医疗效果、病情现状和预后、继续用药、定期复查等注意事项，帮助规划出院后治疗康复措施、合理饮食、锻炼和生活方式，以继续巩固疗效、防止疾病复发和意外情况的发生，并使病人了解疾病自我监测方法和应急情况的处理。*ppt课件四、护理健康教育的程序（一）评估教育需求（二）?确定教育目标（三）?制定教育计划（四）?实施教育计划（五）?评价教育效果*ppt课件五、护理健康教育与整体护理关系1、护理健康教育是整体护理内容的重要组成部分2、护理健康教育是落实整体护理的重要措施3、护理健康教育促进整体护理向纵深发展*ppt课件当前健康教育存在的问题*ppt课件

存在问题一：对健康教育认识不足1、护士方面：受传统护理模式的影响，护士对患者实施健康教育停留在疾病知识的普及和宣教上，把健康教育简单的看成是卫生宣教，在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为，或者只是象征性地、走过场式地简单说教，不考虑效果，即患者的接受和掌握程度。另外对疾病的健康教育内容不熟知，也影响了健康教育的实施，更谈不上效果——患者掌握。*ppt课件2、病人方面：病人的生活环境不同，文化水平不同，对健康的认识不同，其接受能力、需求程度也不一样，甚至有些病人受传统观念的影响，认为护士只是发药、打针、输液、铺床叠被，对护士的健康教育不能积极的配合和接受，有的甚至持怀疑态度，只相信医生的解释。*ppt课件存在问题二：选择的时机不对护士急于求成或流于形式，把健康教育只是当作任务完成，宣教时间集中在病人刚入院时，病人刚入院对医院环境不熟悉，身体的不适还没有缓解，这时宣教取得的效果不理想。另外，护士常常在处置过程中进行健康教育，病人可能伴随着疼痛或其它不适，不是患者接受健康教育的最佳时机。*ppt课件存在的问题三：教育的内容缺乏针对性教育的内容程式化，缺乏个性特点，难以满足不同层次患者的需求，护理人员根据自己的思维方式或者根据简单的表格进行宣教，不强调病人的主动参与，只是按规定来完成任务，忽略了病人的真正需要，不能因人示教。*ppt课件存在的问题四：健康教育的方法不当、形式单一以单纯的灌输式教育为主，缺乏多样的形式和生动活泼的教育手段，读的多、讲解的少；书面的多、指导示范的少；单项传播的多、双向交流的少。*ppt课件存在的问题五：健康教育相关知识、技能的缺乏护士作为健康教育的实施者，其施教能力必将影响教育的效果，我们大多数护士没有接受过健康教育课程系统、规范的训练，临床上也缺乏系统的健康教育理论知识和技能培训，这些都影响健康教育的深入和效果。缺乏沟通交流技巧：良好的护患沟通是开展健康教育的前提，护理人员在语言上不能根据病人的个体差异应用通俗易懂的语言同样影响健康教育的效果。*ppt课件存在的问题六：忽略对家属的健康教育只重视病人的教育，而忽略了家属的作用，如术后的功能锻炼，截瘫患者的康复锻炼都需要家属的协助才能完成，健康教育缺乏家属的参与会直接影响到健康教育的成效。*ppt课件存在的问题七：医护不一致医护观点不统一：医护之间表达的方式不同和不规范，让病人无所适从，导致病人对护士教育内容的不信任，并且容易引起医疗纠纷。*ppt课件怎么办？——对策1、改变护士健康教育观2、合理安排健康教育的时间（随机与阶段性教育相结合）3、健康教育要有针对性（因人而异、因病而异)4、健康教育的形式应多样化5、健康教育知识和技能的培训*ppt课件6、加强医护沟通，密切护患关系7、重视对家属的健康教育8、建立完善的健康教育评价指标，并列入护理质量管理体系*ppt课件冠状动脉粥样硬化性心脏病的健康教育

*ppt课件冠状动脉粥样硬化性心脏病（冠心病）是常见的心脏病，其发生率和病死率较高，易引起心率失常或者心力衰竭。据世界卫生组织估计到2020年左右，我国会