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第
[2017人教版二年级语文下册期末复习方法总结]
进入人教版二年级语文下册的期末复习阶段,一个好的复习方法能提高复习效率。下面是小编整理的2017人教版二年级语文下册期末复习方法,希望对您有所帮助。
2017人教版二年级语文下册期末复习步骤一:如何理解词语
一、联系上、下文理解词语
复习要求:
能准确领会词语在文中的意思。
阅读复习提示:
由于词语的多义性和使用上的灵活性(可以临时改变用法和词性),有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”。
1
.运用组合法理解词语。
一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,
“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词,
“艰难”是“困难”,
“险阻”有“险恶有阻碍”的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,
如:
“爱不释手”中的“释”应该是“放下”,如果错误地理解为“解释”的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
2
.运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
3
.联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4
在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。
5
同义词法。
学生遇到不理解的词时,告诉学生找这个词的同义词,如“美丽”一词,它的同义词是好看,漂亮。等等。
2017人教版二年级语文下册期末复习步骤二:如何理解句子
一、理解句子的含义。
复习要求:
领会句子在语言环境中的含义和作用。
复习提示:
理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,
对句子作用的分析,对作者用意的解说。
主要方法有:
1
、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。
抓关键词语有
“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。
2
联系上下文理解句意。
一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解
2017人教版二年级语文下册期末复习方法:复习的原则
复习基础知识要把握“三原则”所谓语文基础知识涉及的知识点很多,包括汉语拼音、字、词、句等,复习面很广。学生在复习中又存在着浮躁心理,如果天天让学生读、背、写,老师累,学生也烦,势必事倍功半。
1.注重针对性与综合性相结合的原则在复习中,我们不仅要注重语文各知识点的要求,还要充分关注学生的具体情况,对学生进行有目的地训练,从而实现针对性的巩固与掌握,使学生能灵活运用。汉语拼音的复习要放到具体的语言环境中,让学生在具体的语境中对汉语拼音知识加深巩固,又可以在具体的训练中锻炼学生的运用语言的技能。将拼音、汉字与人格培养整合为一体。体现了知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观的三维结构的融合。
2.注重知识性与趣味性相结合的原则在复习过程中,最忌讳的就是将知识僵化地分解灌输给学生。采用让学生喜闻乐见的方式,提高学生主动参与复习的兴趣,做到主动学习,乐于学习。比如,在“成语”这一专项知识的复习中,我们就可以设计
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