2.8 《有理数的除法》 教学设计 -2023--2024学年北师大版七年级数学上册.docxVIP

2.8《有理数的除法》教学设计-2023--2024学年北师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年北师大版七年级数学上册第2.8节《有理数的除法》。本节主要内容是让学生掌握有理数除法的基本法则，理解除以一个数等于乘这个数的倒数，能够正确计算异号及同号两数相除，以及理解除数为0时的情况。

具体内容包括：

1.有理数除法法则的介绍和理解；

2.异号及同号两数相除的计算方法；

3.除数为0的情况的处理及意义。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握有理数除法的基本概念和运算规则，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过探索有理数除法法则，学生能够理解并能够运用除以一个数等于乘这个数的倒数这一原理，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够将问题转化为有理数除法问题，通过建立数学模型来解决问题，提高学生的数学建模能力。

3.数学运算：学生能够掌握异号及同号两数相除的计算方法，提高学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过实际操作和图形演示，学生能够直观地理解除数为0时的情况，提高学生的直观想象能力。

重点难点及解决办法

重点：有理数除法的基本法则，异号及同号两数相除的计算方法，除数为0时的情况的理解。

难点：理解并掌握除以一个数等于乘这个数的倒数，异号及同号两数相除的计算方法，以及除数为0时的处理。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习，加深对有理数除法基本法则的理解。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、问题引导的方式，让学生在实际计算中探索和发现规律，帮助学生突破难点。

3.对于除数为0的情况，可以通过设置特殊问题，让学生思考并解释为什么除数为0没有意义，从而加深对这一概念的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔、计算器、练习题纸张等。

2.课程平台：北师大版七年级数学上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、动画演示、互动教学软件等），用于辅助讲解和提供额外的学习材料。

4.教学手段：讲解法、示范法、问题引导法、分组讨论法、实践操作法、互动提问法等。

5.教学辅助工具：图表、图片、现实生活中的例子等，用于直观展示和解释有理数除法的概念和运算规则。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有理数除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有理数除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有理数除法教学目标和有理数除法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有理数除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有理数除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有理数除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有理数乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对有理数乘法的掌握情况，为有理数除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有理数除法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出有理数除法重点，强调有理数除法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有理数除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有理数除法的应用，提高实践能力。

在有理数除法新课呈现结束后，对有理数除法知识点进行梳理和总结。

强调有理数除法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有理数除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有理数除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的有理数除法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有理数除法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有理数除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有理数除法的心得和体会