2024年五年级数学上册 八 用字母表示数练习十九教案 苏教版.docx

2024年五年级数学上册八用字母表示数练习十九教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版小学数学五年级上册第九单元“用字母表示数”的练习十九。该部分内容是在学生掌握了用字母表示数的意义、方法及其应用的基础上进行拓展练习。教材通过不同类型的题目，让学生进一步理解用字母表示数的灵活性和广泛性，提升解决问题的能力。练习题涵盖了将具体数量用字母表示、求字母表示的数的值、比较字母表示的数的大小以及用字母表示实际问题中的数量等几个方面。通过本节课的学习，学生应能熟练运用字母表示数，并解决相关问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过练习题，让学生进一步理解用字母表示数的抽象意义，培养学生的抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过解决字母表示数的各种问题，培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。

3.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，让学生学会用字母表示数解决实际问题。

4.数学运算：学生在解答练习题的过程中，运用所学的运算知识，提高运算速度和准确性。

5.直观想象：通过图形和实际情境的展示，帮助学生建立直观的数学想象，加深对用字母表示数的理解。

6.数据分析：培养学生分析数据、处理信息的能力，让学生学会从数据中寻找规律，解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握用字母表示数的意义和方法，能灵活运用字母表示数。

example:给定一个数列：2,5,8,11,...，让学生用字母表示这个数列的通项公式。

（2）理解用字母表示数的广泛应用，提升解决问题的能力。

example:甲、乙两地相距120公里，甲地一辆汽车以每小时60公里的速度前往乙地，若干小时后，汽车离甲地还有40公里。求汽车行驶的时间。

（3）培养学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等核心素养。

2.教学难点

（1）理解用字母表示数的抽象意义，建立字母与具体数之间的联系。

example:让学生理解在表达式3x中，x代表一个未知数，其具体值可以是任意实数。

（2）解决含字母的方程和不等式，培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。

example:解方程2x+3=11，求x的值。

（3）将实际问题转化为数学模型，用字母表示数解决实际问题。

example:某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，求打折后商品的价格。

（4）培养学生运用字母表示数进行数学运算的能力。

example:计算表达式(2a+3b)×(4a-b)的值，其中a=3，b=2。

（5）分析数据，寻找规律，解决问题。

example:给定一组数据：1,3,5,7,9,...，让学生观察数据，找出规律，并预测第100项的值。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解用字母表示数的意义、方法和应用，引导学生理解并掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师呈现实际问题案例，引导学生运用字母表示数解决，培养学生的解决问题的能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论练习题，共同探讨解题思路和方法，培养学生的合作意识和交流能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成用字母表示数的实际问题项目，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演商店营业员和顾客，模拟打折活动，用字母表示数解决实际问题。

（2）实验：学生进行数学实验，如探究字母表示数的规律，培养学生的实验能力和观察能力。

（3）游戏：设计字母表示数的相关游戏，如字母表示数接龙，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示用字母表示数的知识点、案例和练习题，清晰展示教学内容。

（2）视频：播放与用字母表示数相关的实际问题解决视频，帮助学生更好地理解知识应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学软件或网站，让学生进行字母表示数的练习和验证，提高学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用字母表示数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用字母表示数的基本概念和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平