Unit 2 Lessons in Life Using Language 语法详解教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit2LessonsinLifeUsingLanguage语法详解教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LessonsinLifeUsingLanguage语法详解教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

教学内容

本节课的教学内容来自外研版（2019）选择性必修第四册Unit2LessonsinLife。本节课主要围绕使用语言的语法进行详解。具体内容包括：

1.学习并掌握现在分词短语作状语的用法，如“Doingexercisekeepsushealthy.”

2.学习并运用过去分词短语作定语和补语，如“Hefoundthebookinteresting.”

3.理解并运用情态动词+havedone的结构，如“Hemusthavefinishedhishomework.”

4.学习并运用句型“How+adj.+主语+be+其他？”及其回答方式，如“Howinterestingthemovieis!”

5.通过阅读和听力材料，提高学生的语言运用能力和跨文化交流能力。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际需求，旨在提高学生运用英语进行交流的能力，为他们的未来发展打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习现在分词短语作状语、过去分词短语作定语和补语等语法知识，提高学生的英语表达能力。同时，通过听力活动和口语练习，提升学生的听力和口语水平。

2.文化意识：通过学习关于情态动词+havedone的用法，使学生了解不同文化背景下的人们对过去事件的看法和态度，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析课文中的例句和进行相关练习，培养学生分析、推理和创新思维能力。例如，通过解决语法问题，学生需要运用逻辑思维和创造力来理解和应用新知识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。例如，学生可以通过小组讨论和合作完成语法练习，培养合作能力；同时，通过自主探索和实践，提升自主学习能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。他们还应该具备一定的听力和口语能力，能够理解和运用日常英语进行交流。此外，学生应该对英语文化有一定的了解，能够理解和尊重文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在提高口语表达能力和听力理解能力。他们希望通过学习英语，能够更好地与外界交流和沟通。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够理解和运用新的语法知识。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过听力和口语练习来学习英语，希望能够通过实际操作和互动来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是理解并运用现在分词短语作状语和过去分词短语作定语和补语的语法知识；二是运用情态动词+havedone的结构进行表达；三是理解和运用句型“How+adj.+主语+be+其他？”及其回答方式。此外，学生可能对文化差异的理解和跨文化交流能力方面存在一定的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学挂图、练习册、录音机、磁带或CD等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或其他类似的课程管理软件，用于发布教学材料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、电子书籍、教育应用程序、视频和音频材料等，用于扩展学生的学习资源和提高学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、任务型学习、互动式教学、语法练习、听力训练、口语表达等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2LessonsinLife的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit2LessonsinLife是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活教训的图片或视频片段，让学生初步感受Unit2的魅力或特点。

简短介绍Unit2的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit2基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Un