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浅谈比多几和比多几分之几
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如果问1/2比1/3多几分之几，有的说多1/6，有的说多
1/2。你赞成哪一种说法呢？不可能两种说法都对吧！
求一个数比另一个数多（或少）几是人教版一年级数学下册
第2单元20以内的退位减法里的内容，它是在学生已经学习借
助实物比较哪种实物比哪种实物多几或少几的基础上来教学两
个数相差多少的实际问题的。在意义上求一个数比另一个数多几
与求一个数比另一个数少几是一样的，只是说的角度不同。在方
法上，都是用大数减去小数来计算。
求一个数比另一个数多（或少）百分之几是人教版六年级数
学上册第6单元百分数（一）里的教学内容。是学生在学习了分
数的意义和求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的基础
上进行教学的，是“求一个数是另一个数的几分之几”的延续和
发展。
如何区分求一个数比另一个数多（或少）几和一个数比另一
个数多（或少）百分之几呢？
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关于一年级数学下册20以内的退位减法中求一个数比另一
个数多（或少）几的教学例题是这样的。
例1.小雪和小华做套圈游戏，小雪套中了7个，小华套中了12
个。
①小华比小雪多套中了几个？
②小雪比小华少套中了几个？
这两个问题的意义是相同的，只是说的角度不同。在方法上
都是用大数减去小数来计算。即，都可以用
12-5=7（个）
关于六年级数学上册第6单元百分数（一）中，求一个数比
另一个数多（或少）几的教学例题是这样的。
例2.工人叔叔原计划造林12公顷，实际造林14公顷。
①实际造林比原计划增加了百分之几？
②原计划造林比实际减少了百分之几？
分析：①实际造林比原计划增加了百分之几？
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方法1：求实际造林比原计划增加了百分之几？（就是指实
际造林比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。）
(14-12)÷12≈1.167=16.7%
方法2：可以先求实际造林是原计划的百分之几，然后再求
实际造林比原计划增加了百分之几。
14÷12-100%=16.7%
分析：②原计划造林比实际减少了百分之几？
方法1：求原计划造林比实际减少了百分之几？（就是指原
计划造林比实际少造林的面积是实际的百分之几。）
(14-12)÷14≈0.143=14.3%
方法2：可以先求原计划造林是实际的百分之几，然后再求
原计划造林比实际减少了百分之几。
100%-12÷14=0.143=14.3%
例3.5比4多几？5比4多几分之几？
分析：①5比4多几？
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5-4=1
②5比4多几分之几？
方法1：(5-4)÷4=1/4
方法2：5÷4-1=1/4
例3.4比5少几？4比5少几分之几？
分析：①4比5少几？
5-4=1
②4比5少几分之几？
方法1：(5-4)÷5=1/5
方法2：1-4÷5-1=1/5
综上所述1/2比1/3多几和1/2比1/3多几分之几，无论
是方法上还是计算出的结果，都是截然不同的。
求1/2
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