苏教版四年级数学教学反思（通用11篇）.pdfVIP

四年级数学教学反思

苏教版四年级数学教学反思（通用11篇）

在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一，反思自己，必须

要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。怎样写

反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的四年级数学教学

反思，希望能够帮助到大家。

四年级数学教学反思篇1

本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学资料，

这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认

识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线

的两种特殊的位置关系，并且在生活中有着广泛的应用，无论是走在

宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应当都不缺少

垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应当都有这样

的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。所以我们在课中要做

的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交

叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。

鉴于此，针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学

生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展此刻学

生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在简便

愉悦的氛围中，提高了学习本事，增强了学习信心。针对本节课，我

主要把握以下几点：

1、准确把握教学起点，努力还学生一个真实的数学课堂。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平

行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画

一画经过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进

一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学

习过程中来，在学习过程中提升自己的本事。

在本节课的教学中，也有不少不足之处，如：

1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应

因材施教，照顾后进生。

2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。

3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失

去了一个自己小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。

总之，应对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦

然地看待，将在不断地自己反思中加强新理念的再学习、再实践，相

信自己能在不断的自己反思中成长，在不断的自己实践中发展，在不

断的自己成长中创新。

四年级数学教学反思篇2

今年是我第一次教数学，与我一起任教四年级的老师是一些有经

验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是

对自己的一次挑战。我力求使教学结构贴合儿童的年龄特征，注意促

进学生的领悟迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体

验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体此刻课堂及课余时刻上，

在课堂上我注重加强潜质和良好领悟习惯的培养。而课余时刻则注重

让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对

我的教学也起了很大的帮忙，经常和我讨论教学和互相听课，也使我

很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下方谈谈这学期

在教学上的得与失。

一、教学方法有待提高。

本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是

平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎

样才能到达最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多

方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中就应注意

的问题的处理以及和学生的融合等方面。

二、课堂上不能有效地激发学生的领悟兴趣。

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就

是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问

题需要合作领悟，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时刻和

空间。正因我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些

不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是就应给

他们时刻和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提

高学生的领悟用心性。正因我知道孩子的天性都是好动的，他们钟爱

“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。

三、学生的领悟态度不够端正。

经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的

领悟态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个领悟态度包括他们平

时上课的表现和对待作业的态度。