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创造方法和创新思维
第一单元创造方法和创新思维理
第一单元创造方法和创新思维理
论简介
论简介
l一节：创造和创新的理论
l教学时间：（2）
l教学目标：1、学生能够理解创新和创造的基
本理论。
l教学重点：1、创造力的开发理论依据：
l2、克服创造中的心理障碍
l教学难点：1、克服创造中的心理障碍
l教学手段：讲解法、实践法。
l教学反馈：
教学过程
教学过程
l一、导入
l1、人类为什么能够创造？
l2、为什么有些人不能创造？
l二、正课：
l（一）创造的概念：是指在原先义务所
有的情况下创造出来新的东西。
l（二）创新的概念：在前人成果基础之上
的一种超越，提出新的见解，新的发现，
开拓新的领域，解决新的问题，创造出新
的事物，或者对原有的成果进行创造性的
运用。
l（三）二者区别：创新更加强调效果，可
以说创新是在创造力的运用获得社会承认
的效果，或者说是将创意变成现实有效的
成果。
教学过程
教学过程
l（四）创造力的开发理论依据：
l1、人人都具有创造力，只是程度高低不
同。
l2、创造力和智力是不同的范畴。
l3、创造性可以通过适当的教育获得。
l4、创造性的培养最根本的问题是塑造创
造性人格。
l（五）克服创造中的心理障碍
l1、自我意识的障碍（自大和自负都要不得）
l2、情感障碍(害怕失败等)
l3、认知障碍（感知不敏锐、功能固定、过
分遵守规则、人云亦云、缺乏独立见解，
崇拜权威，经验主义等）
l4、动机不足（对创造不感兴趣、满足于眼
前常规工作等）
l（六）实践：1、设计外语学院的院标。
l三、小结：
l1、创造力的开发理论依据：
l2、克服创造中的心理障碍
l四、作业：
l1、设计外语学院的院标。
第二单元创造性思维和解题方法训练
第二单元创造性思维和解题方法训练
l第一节：向唯一性挑战、向完美挑战、
向概念挑战
教学时间：（2）
l教学目标：1、学生能够学会基本方法。
l2、学生能够应用该方法解决实
际设计问题。
l教学重点：1、用途和方法发散训练。
l2、希望列举法的应用。
l3、更新概念的应用。
l教学难点：1、希望列举法的应用。
l教学手段：讲解法、实践法。
l教学反馈：
教学过程
教学过程
一、复习：怎样克服创新过程中的障碍？
l二、正课：
l（一）向唯一挑战
l1、理解：请列举铅笔的用途。
l说明：条条大路通罗马，没有唯一，只有最佳，
最好，最合适。(P35)
l2、方法：1）图形发散2）词语发散※3）用途
和方法发散训练
l3、训练：例子如帽子妙用P38,铅笔的用途等。
（二）向完美挑战：
（二）向完美挑战：
l1、理解：挑战完美是就现有本身的功能进行多方
位的思考，看看人们对它还有什么新的希望。希
望有时候可能是幻想，不切实际，但正是不切实
际的幻想、希望是伟大发明的指南。
l2、方法：希望列举法即对对象物就材料、结构、
形状、坚固、耐久、方便、美观、实用、功能等
反面的期望列举出来，在具体的思考该如何实现
这些要求。
l3、例子理解：希望列举法改进自行车。
l4、思维训练：希望列举法改进手机的功
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