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语文选择性必修中册第一课

第一单元教案

1社会历史的决定性基础

教学目标

1.了解理性思考的内涵及特点。

2.通过学习借鉴优秀文章提升理性思考的品质能力。

3.结合写作实践，能够有理有据地把道理说清楚。

核心素养

语言建构与运用：结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，

体会语言运用准确、鲜明的特点。

思维发展与提升：抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，体

会论证、论辩艺术。

审美鉴赏与创造：能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有

针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

文化传承与理解：加深对社会、历史、人生的认识，形成辩证唯物主

义的世界观和方法论。

教学重难点

重点：

体会本文论述的针对性、辩证性以及严密的逻辑性。

难点：

体会本文语言的准确性、专业性。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一、导入新课

理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在

实践中见微知著，行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经

典理论著作，特别是马克思主义理论著作，今天我们走进恩格斯的作品

《社会历史的决定性基础》。

二、写作背景

1883年马克思逝世以后，恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者

和现代无产阶级的道士”，许多国家的社会主义者都向他请教书信，成为

恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。19世纪末，马克思主义继

续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的

思想更为活跃，但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水

平降低了，他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克

思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观

产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予

以解答。为了有针对性的解决疑惑，坚持马克思主义，反击机会主义对马

克思主义的歪曲，批判资产阶级学者的反马克思主义论调，进一步发展马

克思理论，恩格斯给部分大学生回了信。

恩格斯（1820-1895），德国思想家、哲学家、革命家、教育学家、

军事理论家，是全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始

人之一。出生于德国巴门市（时属普鲁士王国，今伍珀塔尔市），早年批

判谢林的神秘主义哲学，并接受费尔巴哈的唯物主义思想，是坚定的革命

民主主义者。之后他和马克思共同撰写了《共产党宣言》，创立了科学共

产主义理论。马克思逝世后，他整理出版了《资本论》第2、3卷。

主要作品有《英国工人阶级状况》《自然辩证法》《反杜林论》《共

产党宣言》等。

四、题目解说

《社会历史的决定性基础》选自《马克思恩格斯选集》第四卷（人民

出版社2012年版）。题目简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题—

—社会历史的决定性基础。这就为读者阅读本文，迅速把握本文的中心论

点提供了一个切入点。

五、层次结构

本文共分为三个部分：

第一部分（1-2段）：论述经济关系决定上层建筑。

第二部分（3-6段）：经济条件制约着历史发展，不应忽视两点。

第三部分（7-9段）：指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理

解这封信的方法。

六、全文分析

1.恩格斯为什么要给德国的这个青年大学生写这封回信？

明确：

马克思曾指出，经济基础决定社会的上层建筑，制约着历史的发展。

19世纪90年代，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改历史唯

物主义的基本原理，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为

“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年

极大的思想混乱，他们当中有不少人写信向恩格斯请教，瓦尔特·博尔吉

乌斯就是其中一位。针对这种情况，思格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯写了这

封回信，澄清了一些重大理论问题。

2.请阐释“种族本身就是一种经济因素”这句话的含意。

明确：

这句话强调了经济因素对历史发展的重要作用。种族又称人种，是具

有共同起源和共同遗传特征的人群。种族的形成和人类的物质文明息息相

关。正是基于这一点，恩格斯才说“种族本身就是一种经济因素”。

3.在“在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式

的必然性占统