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语文选择性必修中册第一课
第一单元教案
1社会历史的决定性基础
教学目标
1.了解理性思考的内涵及特点。
2.通过学习借鉴优秀文章提升理性思考的品质能力。
3.结合写作实践,能够有理有据地把道理说清楚。
核心素养
语言建构与运用:结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段,
体会语言运用准确、鲜明的特点。
思维发展与提升:抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路,体
会论证、论辩艺术。
审美鉴赏与创造:能理性、有条理地表达自己的观点,平等商讨,有
针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。
文化传承与理解:加深对社会、历史、人生的认识,形成辩证唯物主
义的世界观和方法论。
教学重难点
重点:
体会本文论述的针对性、辩证性以及严密的逻辑性。
难点:
体会本文语言的准确性、专业性。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
理论对于实践有着巨大的指导意义,一个人理论素养越高,就越能在
实践中见微知著,行稳致远,提高理论素养的重要途径之一是努力学习经
典理论著作,特别是马克思主义理论著作,今天我们走进恩格斯的作品
《社会历史的决定性基础》。
二、写作背景
1883年马克思逝世以后,恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者
和现代无产阶级的道士”,许多国家的社会主义者都向他请教书信,成为
恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。19世纪末,马克思主义继
续在欧洲广泛传播,而1890年德国废除反社会主义的特别法,使人们的
思想更为活跃,但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水
平降低了,他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响,反马克
思主义思潮在大学生中有所泛滥,他们中的一些人对马克思主义唯物史观
产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信,提出了一些问题,请恩格斯予
以解答。为了有针对性的解决疑惑,坚持马克思主义,反击机会主义对马
克思主义的歪曲,批判资产阶级学者的反马克思主义论调,进一步发展马
克思理论,恩格斯给部分大学生回了信。
恩格斯(1820-1895),德国思想家、哲学家、革命家、教育学家、
军事理论家,是全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,马克思主义创始
人之一。出生于德国巴门市(时属普鲁士王国,今伍珀塔尔市),早年批
判谢林的神秘主义哲学,并接受费尔巴哈的唯物主义思想,是坚定的革命
民主主义者。之后他和马克思共同撰写了《共产党宣言》,创立了科学共
产主义理论。马克思逝世后,他整理出版了《资本论》第2、3卷。
主要作品有《英国工人阶级状况》《自然辩证法》《反杜林论》《共
产党宣言》等。
四、题目解说
《社会历史的决定性基础》选自《马克思恩格斯选集》第四卷(人民
出版社2012年版)。题目简明扼要,直接亮出了本文所要阐述的问题—
—社会历史的决定性基础。这就为读者阅读本文,迅速把握本文的中心论
点提供了一个切入点。
五、层次结构
本文共分为三个部分:
第一部分(1-2段):论述经济关系决定上层建筑。
第二部分(3-6段):经济条件制约着历史发展,不应忽视两点。
第三部分(7-9段):指出正确理解历史的障碍,推荐著作,说明理
解这封信的方法。
六、全文分析
1.恩格斯为什么要给德国的这个青年大学生写这封回信?
明确:
马克思曾指出,经济基础决定社会的上层建筑,制约着历史的发展。
19世纪90年代,一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点,篡改历史唯
物主义的基本原理,把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为
“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素,造成当时德国青年
极大的思想混乱,他们当中有不少人写信向恩格斯请教,瓦尔特·博尔吉
乌斯就是其中一位。针对这种情况,思格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯写了这
封回信,澄清了一些重大理论问题。
2.请阐释“种族本身就是一种经济因素”这句话的含意。
明确:
这句话强调了经济因素对历史发展的重要作用。种族又称人种,是具
有共同起源和共同遗传特征的人群。种族的形成和人类的物质文明息息相
关。正是基于这一点,恩格斯才说“种族本身就是一种经济因素”。
3.在“在所有这样的社会里,都是那种以偶然性为其补充和表现形式
的必然性占统
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