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说课的注意事项

来源：河北教师招聘考试网时间：2016-07-3113:36:54

真正好的说课绝对不是你照着一份精美的说课稿去照本宣科就完事的。因为说课稿是

静态的，而说课整个也是生动有趣的过程，是有听众的，你能否打动他们在很大程度上决

定你说课的成败。

在说课中特别要注意自己的思路一定不能乱。总体思路就是教什么，怎么教，为什么

要这样教。在写教学过程时，这个一定不能乱的。今天重点来和大家分享一下说课应该注

意的问题:

1、要组织好清晰的说课结构。

要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说

次”“说大不说小”“说精不说粗”。

2、教学目标确实定要恰当准确全面。

目标确定后，说课的整体安排都要服从于教学目标，要分析准教学的重点和难点，以

及在难点的教学中如何突破或分散难点的关键与措施，培养学生思维能力的策略。在设定

教学目标时一定要注意主体是学生，一定要以学生为主语设置。

3、教学设计要有目标控制。

整个过程应是具有启发性的过程，每个环节的设计都要与教学目标相照应，使教学目

标落到实处，不搞形式。并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和

解决。前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。

4、说课整体要流畅。

在说的过程中，不要过于死板的说“1，说教学，2说学情…”感觉在做报告一样，几个

环节过渡要自然，比方，教材分析，学情分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材

的理解，和学情的分析，我将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重

难点的处理”

5、说课不要宣读说案。

说课不是宣读说课稿，更不是课堂教学的浓缩，应省略具体的细节而着重说清教学过

程的基本思路及理论依据，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。让听众听完后能

够立即明白你的整个教学思路。

6、说课要自信。

要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃

感染听众。特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。使得说课更加生动形象。同时

要针对自身扬长避短，表达个性。比方擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使

听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢

浅谈如何进行说课

来源：河北教师招聘考试网时间：2016-04-2613:27:36

最近教师招聘面试正在如火如荼的进行着，有些人对于教师招聘的面试形式不尽了然，

教师招聘面试分为试讲、说课、结构化三个类型，有人对于试讲和结构化并不陌生，因为

我们在考教师资格证的时候已经有所接触了，但是对于“说课”就有些陌生了，那么什么是

说课呢?

根据本人对“说课”的了解来说，“说课”就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，

面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计(或教学

得失)，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改良和优化教学设计的教学研究过

程。

“说课”怎样说?根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有

一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，

而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度

上决定你说课的成败。在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计

的基本教学理念，在你的设计中表达了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理

论支撑下展开的，也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什么?力求到达什么目的?在实

施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来

说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中防止了哪些学

习障碍，有什么优点等。同时，在说课中要注意几个问题：

(1)说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比方，教

材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目

标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”

(2)说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学

预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略