小学数学1-5的认识和加减法集体备课记录表.pdf

数学教研组集体备课记录表

备课组长王艳参与人员数学组全体教师

时间2016.9.9地点教师阅览室

1

单元整体认识（内容、目标、重难点等）

教学内容

本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识〃另一部分是5以内数的加

法和减法。本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法〃再教学0的认识和加减法。

教学目标

1、使学生会用1——5各数表示物体的个数〃知道1——5的数序〃能认读1——5各数〃

备

建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

课

3、体验与同伴互助交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

内教学重点

1、1——5的基数含义和写法是教学的重点

容2、会区分“几个”和“第几”

3、掌握5以内的组成。

4、知道加法的含义〃能正确计算4以内数的加法。

5、理解减法的含义〃知道从一个数里去掉一部分〃求还剩多少〃用减法计算。

6、“0”的含义〃加减法“0”的使用及运算

教学难点

1、1——5的书写是教学的难点。

2、认识符号“=、、”〃会正确的比较5以内数的大小。

3、正确的、迅速的口算。

立足学情的教学整体设想：

（1）1～5各数的认识集中呈现教学。

2

5以内各数〃在整数集合中是最为简单的几个。由于数小〃抽象程度较低〃儿童理解也比

较容易。大部分儿童在入学前对5以内各数已有了一定的认识。根据1～5各数的特点和儿

童的生活经验〃所以把1～5的认识集中起来学习〃符合儿童的认知规律〃也使教学时间

大大缩短。

（2）认数与加、减计算穿插进行〃适当结合。

认数与加、减计算穿插进行。本单元的纵线结构是：1～5的认识──1～5的加减法──0的

认识的加减法。穿插教学〃有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点〃使学生在认数

字的时候〃有比较多的时间练习写数字〃可以更好地掌握数字的写法。另外〃把加、减计

算与认数结合起来进行教学〃既有利于加深对5以内数的认识〃又有利于熟练掌握5以内

的加、减法。

（3）加强数概念的教学。

数概念教学的基本结构是：数的基数、序数含义〃数的认、读、写〃数的顺序〃数的大小

比较和数的组成。教学时以儿童的生活区域为背景递次展开〃充分利用情境图及教学光

盘〃让学生通过丰富的数学素材多说一说〃提高学生的数学能力。如第15页让学生经历

数物体的过程抽象出1～5各数；第16页从教学2的认识起〃都强调在前一个数上添上

1〃就得到下一个数：1添上1是2〃2添上1是3……4添上1是5；在第17页以“比大小”

为标题、第20页以“第几”为标题、第21页以“分与合”为标题〃将一个个知识点单列出

来〃以突出数的大小比较方法、数的序数含义和数的组成的教学。

（4）适当渗透集合、对应、统计等思想。数数、比较数的大小都离不开集合、对应、统

计等理论〃但这些内容又不宜对小学生诠释。教学中采取适当渗透的办法〃通过图形和学

生的实践活动使学生获得一些感性认识。这样既可以加深学生对基础知识的理解〃又不会

加重学生的负担。例如〃在数数时〃实质是先要对实物进行分类〃把每一类看作一个集

合〃然后依次指着集合中的每一个元素分别同自然数中的一、二、三……一一对应（进行

数数）〃指到最后一个元素〃同它对应的自然数就是这个集合中元素的个数〃也就是物体

的总数。又如〃在第17页引入“比大小”时〃通过将小猴与3种水果的对应排列〃以儿童能

接受的图画象形图渗透统计初步知识。

（5）注意将数和图形适当联系。

一方面〃结合认数和加、减计算出现三角形、正方形、长方形、圆等作为实物教具