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圣诞策划（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

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课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动-圣诞策划

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年12月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，提升他们的文化理解与认同。通过策划圣诞活动，学生将运用语言、数学、社会等学科知识，提高解决问题的能力，同时增强对中西文化差异的认知，培养跨文化交际能力。此外，课程将引导学生关注他人需求，提升社会责任感和公民素养，通过实际行动传递节日祝福，增进同学间的友谊。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）圣诞节的起源和文化内涵：使学生了解圣诞节的起源、发展以及其在世界各地的庆祝方式，理解圣诞节的文化内涵。

（2）圣诞活动策划：培养学生运用多学科知识，如语言、数学、社会等，策划一项有趣、有意义的圣诞活动。

（3）跨文化交际能力的培养：通过圣诞活动策划，使学生增强对中西文化差异的认知，提高跨文化交际能力。

（4）团队合作和公民素养的培养：在圣诞活动策划过程中，培养学生团队合作精神，提升社会责任感和公民素养。

2.教学难点：

（1）圣诞节的文化内涵：理解圣诞节在不同国家的庆祝方式和文化内涵，以及其与我国春节等传统节日的异同。

（2）圣诞活动策划的方法和技巧：如何将多学科知识运用到圣诞活动策划中，使活动有趣、有意义。

（3）跨文化交际能力的培养：如何在活动中引导学生正确处理中西文化差异，提高跨文化交际能力。

（4）团队合作和公民素养的培养：如何在活动中引导学生积极参与，发挥团队协作精神，履行公民责任。

举例说明：

以圣诞活动策划为例，教学重点是培养学生运用多学科知识策划一项有趣、有意义的圣诞活动。教学难点是如何将多学科知识运用到活动中，使活动有趣、有意义。教师可以引导学生通过调查、讨论、研究等方式，了解圣诞节的起源、发展及庆祝方式，从而为活动策划提供依据。同时，教师还可以引导学生思考如何将我国传统文化与圣诞节相结合，创新活动形式，提升活动内涵。在活动策划过程中，教师应关注学生跨文化交际能力的培养，引导学生正确处理中西文化差异。此外，教师还需关注学生团队合作和公民素养的培养，通过实际操作引导学生积极参与，发挥团队协作精神，履行公民责任。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、圣诞树装饰品、活动用品（如彩纸、彩笔、剪刀等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教材、课件和补充资料。

3.信息化资源：圣诞节的起源和发展视频资料、中西文化差异的PPT演示、活动策划模板和案例等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供圣诞节的起源和发展视频资料，要求学生观看并理解其背景和文化内涵。

-设计预习问题：提出问题如“圣诞节在不同国家有哪些传统习俗？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，了解圣诞节的起源和发展。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和自主阅读，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解圣诞节的起源和文化内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有关圣诞节的有趣故事，引出今天的课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圣诞节的文化内涵和庆祝方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的预习成果，共同探讨圣诞节的习俗和意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，共同探讨圣诞节的习俗和意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圣诞节的文化内涵和庆祝方式。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握圣诞节的庆祝技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解圣诞节的文化内涵和庆祝方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题