高中语文 第6课 辛弃疾词两首——永遇乐 京口北固亭怀古教案4 新人教版必修4.docx

高中语文第6课辛弃疾词两首——永遇乐京口北固亭怀古教案4新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文——辛弃疾词两首

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过学习辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》，使学生能够理解并欣赏辛弃疾的词风，提高文学素养。

2.教学重点：分析辛弃疾的词作风格，理解词中的历史背景和文化内涵。

3.教学难点：如何引导学生深入理解词中的情感和哲理。

三、教学过程

1.导入：通过介绍辛弃疾的历史背景和词作风格，引起学生的兴趣。

2.讲解：详细讲解《永遇乐京口北固亭怀古》的词意、词风和词中的历史典故。

3.讨论：引导学生分组讨论，分享对词中情感和哲理的理解。

4.应用：让学生尝试创作一首以历史题材为主题的词，运用所学的知识和技巧。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和创作过程中的积极参与程度。

2.词作分析：评估学生在分析词作风格和理解词中含义的能力。

3.创作能力：评价学生在创作过程中的表现，包括词意、词风和语言运用。

五、教学资源

1.教材：《高中语文》必修4中的辛弃疾词两首。

2.参考资料：相关的历史背景资料、辛弃疾的词作选集等。

3.多媒体设备：投影仪、笔记本电脑等。

六、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

2.通过分组讨论和创作，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体设备展示相关的历史背景和文化资料，增强学生的直观感受。

七、教学准备

1.教师需提前准备教材和相关资料，熟悉教学内容。

2.设计好课堂讨论和创作活动，准备好相关评价标准。

3.确保多媒体设备的正常运行。

核心素养目标

1.审美鉴赏：通过本节课的学习，学生能够理解辛弃疾的词风，欣赏其作品中的情感和哲理，提高文学审美能力。

2.文化理解：通过分析词中的历史背景和文化内涵，使学生能够更深入地理解中国传统文化，增强文化自信心。

3.创造性思维：在创作过程中，学生能够运用所学的知识和技巧，展现个人的独特见解和创造力。

4.批判性思维：在讨论和分析过程中，学生能够积极思考，对词中的观点和表达进行批判性思考，提高思维的深度和广度。

5.沟通与合作：在分组讨论和创作过程中，学生能够有效地与他人沟通和合作，培养团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了中国古代文学的基本知识，对诗词的格式和表达方式有一定的了解。同时，他们也学习过一些其他古代诗人的作品，对不同的诗风和情感表达有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对文学作品的分析和欣赏感兴趣，尤其在创作自己的作品时表现出积极的学习态度。大部分学生具备一定的文学鉴赏能力和语言表达能力，喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏辛弃疾的词作时，学生可能会遇到理解词中历史背景和文化内涵的困难。词中的情感和哲理较为抽象，学生可能难以深入理解。此外，学生在创作自己的词作时，可能会遇到表达方式和用词的挑战，难以准确地表达自己的情感和思想。

教学资源

1.软硬件资源：

-笔记本电脑

-投影仪

-白板

-打印机（用于打印学生的词作）

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-语文学科专用教案资料库

3.信息化资源：

-辛弃疾词作选集电子书

-历史背景和文化内涵的资料文档

-在线诗词鉴赏工具

4.教学手段：

-分组讨论

-创作活动

-课堂提问和回答

-学生展示和反馈

5.评估工具：

-词作分析评价表

-课堂参与度记录表

-学生创作展示评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解辛弃疾的历史背景和词作风格。

-设计预习问题：提出问题，如“辛弃疾的词作有哪些特点？”“你能从《永遇乐京口北固亭怀古》中感受到哪些情感？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解辛弃疾的词作风格和历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辛弃疾的词作风