4.1.1人的起源和发展 教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.1人的起源和发展教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1人的起源和发展教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版生物七年级下册第4章第1节“人的起源和发展”，主要包括以下几个方面的内容：

1.人类的起源：介绍人类起源于非洲的背景和相关证据，如化石记录和遗传学研究。

2.人类的发展：探讨人类从原始社会到现代社会的发展过程，包括工具使用、火的使用、语言的产生等。

3.人类的进化：分析人类进化的主要特征，如直立行走、大脑容量的增加、智力的发展等。

4.人类的生物多样性：介绍人类在不同地域和环境下的生物多样性，包括外貌、身体能力、文化习惯等方面的差异。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习人的起源和发展，使学生能够理解生命的起源、进化和多样性，形成对生命的尊重和珍惜的态度。

2.科学思维：通过分析人类起源和发展的证据和过程，培养学生的观察、思考和推理能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：通过引导学生参与讨论和思考，激发他们的探究兴趣，培养他们提出问题、收集信息和分析数据的能力。

4.科学态度：通过学习人类起源和发展的过程，使学生能够树立正确的科学态度，勇于质疑和探索，培养他们积极面对科学挑战的精神。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经完成了对生物基础知识的初步学习，对人文学有一定的了解，但对于人类的起源和发展仍然存在很多疑惑。在知识层次上，大部分学生已经掌握了人类的起源和发展的基本概念，但对于深层次的科学证据和理论可能还不够熟悉。在能力层次上，学生的观察和思考能力较强，但分析和推理能力还有待提高。在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较强，但部分学生可能缺乏坚持不懈的探究精神。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中的问题。在课程学习上，学生的学习兴趣较高，但可能在理解复杂概念和证据方面存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识，提高他们的分析和推理能力。同时，要注重培养学生的探究精神和坚持不懈的探究习惯，使他们能够主动参与课堂，积极思考，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解人类起源和发展的基本知识，帮助学生建立对这一领域的基本认识。通过生动的例子和案例，让学生更好地理解和记忆相关知识。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对于人类起源和发展的看法和理解。通过互相交流和讨论，激发学生的思考，提高他们的分析能力和团队合作能力。

（3）实验法：教师可以安排一些简单的实验，如观察人类进化的化石模型，让学生亲手触摸和观察，增强他们的直观感受。通过实验，学生可以更直观地了解人类的起源和发展过程。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示人类起源和发展的图片、视频和动画。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，增强学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如互动式教学软件，让学生在电脑上进行探索和实验。通过软件的引导和互动，学生可以更深入地了解人类的起源和发展过程，提高学习的主动性和参与度。

（3）实物模型：教师可以准备一些人类进化相关的实物模型，如化石模型和人体器官模型。通过观察和触摸这些实物模型，学生可以更直观地了解人类的起源和发展过程，增强学习的实际感受。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“4.1.1人的起源和发展”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类起源和发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“4.1.1人的起源和发展”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人类起源和发展内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“4.1.1人的起源和发展”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨