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蜜蜂备课教案

这是蜜蜂备课教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

蜜蜂备课教案第1篇【设计理念】

以读为主，充分挖掘本文的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用.

【教材分析】

课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有识别方向

的能力.首先写听说蜜蜂有区分方向的能力，想做个试验；再写实验的过程.过程大体是：在

自家花园的蜂窝里捉了二十只蜜蜂，在背上做上记号，叫女儿守在窝边，我走出二里多

路，放飞蜜蜂.然后写我途中的学习、观察和猜想以及试验的结果.结果第二天17只蜜蜂没

有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后通过实验得出结论：我尚无法解释蜜蜂为什

么有区分方向的能力，留下悬念，让学生去不断探索.

【学情分析】

作者所做的实验尽管离学生的实际较远，但是是学生比拟感兴趣的话题，学生能够通过学

习，受到启发，并能激发学生热爱科学的兴趣.

【教学目标】

1．会认10个生字，会写14个生字，正确读写无论、试验、纸袋等词语，

结合课文理解推测，沿途，本能的意思.

2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法，学习边做边看边想的构

段方法；积累语言，通过体会几乎、大概感受科普说明文中作者用词的准确性；学习运用

四组关联词.

3．感受法布尔勤动手，善思考，细观察严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察

的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱.

【教学重点】

1．会认识十个生字，正确读写无论、试验、纸袋、政事、飞散、几乎、搭盖、减少、阻

力、遥远、推测、包括、检查、准确无误、确确实实、超常、记忆力、本能、等词语.

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态

度和求实的科学作风.

3．积累语言.

【教学难点】

学生读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和

求实的科学作风.

【教学准备】

1．生字卡.

2．留心和收集有关蜜蜂的有趣知识.

3．布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的『昆虫记』.

【教学时数】

2课时

第一课时

一、复习旧知识，导入新课

1．出示蜜蜂的图片，提问：同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？〔学生汇报〕

2．师：蜜蜂有很强的区分方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处.这种能力

是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕

生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验.同学们，我们曾经学过『蜜蜂

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引路』这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？〔学生答复〕

3．法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会区分方向的能力做了一个非常有趣的

实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进『蜜蜂』这篇课文一同去看看，同时也看

看实验的结果怎样.

二、初读课文，想方法认识生字，整体感知

1．自由读课文，读准字词，读通句子.

2．检查生字：

试验证实阻力推测沿途超常陌生准确无误

几乎〔jī〕几个〔jǐ〕尽管〔jǐn〕尽力〔jn〕闷热〔mēn〕纳闷〔mn〕〔多种形式检查，单

个读，齐读，男、女生接读等.〕

3．检查句子，重点指导三个带有多音字的句子：

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向.

蜜蜂备课教案第2篇学习目标：

1、会认6个生字，会写9个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别常常和往常的意思，并会用常常造句.

3、能领会列宁善于观察和思考的特点.

教学重难点：

1、识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点.

2、指导学生理解列宁是怎样找到养蜂人的是教学的难点.

教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸

课时安排：2课时

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了.你们知道它是

谁吗？〔蜜蜂〕板书

2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？〔采蜜〕可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会

引路呢？〔添加引路一词〕知道引路是什么意思吗？〔带路〕

3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？〔学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路

呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢〕这些问题很好，但是老师也不知