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结构化课程建构逻辑分析
面向鞋类行业、企业进行了充分的需求调研，针对鞋企各类设计岗位、管理岗位以及技术研发岗位的工作目标、工作流程、能力要求、素质要求、职业资格、就业发展等信息进行分析研究，确定了专业人才的岗位、工作场景、工作任务、知识、素质和能力，及资源库建设课程体系。（见表2）。
表2岗位-工作-能力-课程的职业能力分析
岗位
工作场景
工作任务
知识、素质、能力
课程体系
鞋类设计师
鞋类样板设计
款式分析
了解各类鞋款结构
鞋类结构设计Ⅰ
鞋类结构设计Ⅱ
鞋类计算机辅助设计Ⅱ
能进行帮部件优化分析
能进行材料与技术实现分析
结构设计
掌握样板制取技术
能进行帮面立体设计
掌握帮样平面设计取跷原理
样板制作
能够制取帮样三套样板
掌握样板余量加放要求
具备鞋类设计专用软件操作能力
能根据试板进行调板
鞋类造型设计
市场调研
了解时代流行趋势
鞋类造型设计Ⅰ
鞋类造型设计Ⅱ
鞋类计算机辅助设计Ⅰ
能进行客户群分析
能整理调研素材并分析设计需求
造型元素设计
掌握服饰流行元素
能对流行元素二次设计
具备速绘默绘鞋款的能力
系列鞋款设计
能够独立进行手绘鞋款、色彩搭配
可根据客户特征进行款式设计
能够为鞋款选配材料
仿真效果图设计
具备鞋类设计通用软件操作能力
能运用平面软件进行鞋款效果设计
鞋类生产管理
鞋类生产工艺设计
工艺核算
掌握鞋类产品生产流程的基本知识
鞋类生产工艺Ⅰ
鞋类生产工艺Ⅱ
熟悉各类帮部件加工工艺
熟悉各类帮底合成加工工艺
工艺标准
能制定各类鞋款帮工艺加工标准
能制定鞋款帮底合成工艺加工标准
能制定辅料加工标准
机械操作调试标准制定
技术交流
通用技术分析
生产工艺核定差错
技术问题解决对接通告
鞋类质量综合管理
采样
能对辅助材料进行取样
鞋类材料应用
鞋类设计师职业技能规范
能进行鞋类产品的部件分解
能对帮面材料进行取样
能对鞋底材料进行取样
检测实验与分析
掌握鞋类相关标准
能够根据实验方式进行物理检测
能够根据实验方式进行化学检测
能够通过实验结合进行质量分析
新技术研发及技术拓展
鞋类新产品、新技术研发
舒适性设计
具有进行脚型、楦型测量分析能力
鞋服舒适性技术
鞋楦设计技术与应用
运动鞋设计及制作
具备人机工程相关理论知识
能够进行足部个性化数据分析
掌握鞋楦舒适性研究基本方法
能开展个性化楦体修饰
新材料、新技术应用
能根据鞋款进行新材料应用
能使用压力设备进行个性化足部数据采集
实用功能设计
掌握功能设计与分析方法
具有各类鞋品的设计与制作基本能力
具有鞋类科技创新基本能力
本资源库建设的13门课程，涵盖了鞋类设计与工艺专业全部专业核心课程内容。所建课程分为：专业共识知识、技能（标准化课程9门）；现代智能化知识、技能（个性化课程2门）；行业引领性新技术（个性化课程2门）。较好的体现了专业知识技能的通用性，也充分体现了项目主持单位在鞋类行业技术进步的引领性。
技能与岗位
课程教学体系
课程门数
标准化课程：专业共识性知识、技能
鞋类结构设计
鞋类结构设计Ⅰ
鞋类结构设计Ⅱ
鞋类设计师职业技能规范
9门
鞋类造型设计
鞋类造型设计Ⅰ
鞋类造型设计Ⅱ
鞋类工艺设计
鞋类生产工艺Ⅰ
鞋类生产工艺Ⅱ
鞋材选用
鞋类材料应用
运动鞋设计
运动鞋设计及制作
个性化课程：现代智能化知识、技能
计算机辅助设计
鞋类计算机辅助设计Ⅰ
鞋类计算机辅助设计Ⅱ
2门
个性化课程：行业引领性新技术
新技术应用与研发
鞋服舒适性技术
鞋楦设计技术与应用
2门
鞋专业技术流程图
鞋类技术创新鞋类质量管理鞋类结构设计鞋类工艺设计鞋类造型设计
鞋类技术创新
鞋类质量管理
鞋类结构设计
鞋类工艺设计
鞋类造型设计
设计产品创新未来
鞋产品技术流程图
鞋类造型设计
鞋类结构设计
鞋类工艺设计
鞋类质量管理
鞋类技术创新
鞋类人才培养与网络课程（资源）
鞋类创新人才培养方式适应产业需要的人才培养模式和手段行业新技术资源
鞋类创新人才培养方式
适应产业需要的人才培养模式和手段
行业新技术资源
鞋类新技术课程+新技术素材
专业课程教学资源
鞋类常规专业知识、技能课程
新技术类课程
行业引领课程+智能类课程
新技术类素材
已有专业课程的新知识、技能
常规知识、技能素材
常规授课+现代手段的素材（知识技能点动画）
鞋类人才培养与网络资源建设
本资源库建设的13门课程，涵盖了鞋类设计与工艺专业全部专业核心课程内容。所建课程分为：专业共识知识、技能（标准化课程9门）；现代智能化知识、技能（个性化课程2门）；行业引领性新技术（个性化课程2门）。较好的体现了专业知识技能的通用性，也充分体现了项目主持单位在鞋类行业技术进步的引领性。
技能与岗位
课程教学体系
课程门数
标准化课程：专业共
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