《荡秋千》教学设计.pdf

《荡秋千》教案及教学反思

教学目标：

1.准确地掌握歌曲的节奏。

2.生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。

3.用歌声展示孩子们的童心、童趣。

教材分析：

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿

童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐

句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部

分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶

“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个

性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营

造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而

下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“，把秋千“上下来

回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的

旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景

多美啊!

教学重点、难点：

1.这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，

圆滑、连贯。

2.能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音

乐情绪的转变，从而表现歌曲。

教具准备：钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）

教具辅助教学。

教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引

导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完

成教学目标。

教学过程

一、情境导入

1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生

问好

师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古

老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。

2.（荡秋千伴奏）律动。

师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，

你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生

回答。

师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到

了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）

3再次聆听歌曲

师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天

让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。

（一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观

的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通

过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣。）

二、寓教于乐

1.自主学习

学唱歌曲《荡秋千》

1）出示歌词，齐读课题

2）初步聆听歌曲

3）齐读歌词

4）再次聆听全曲

（本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培

养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动

探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音

乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在

活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了

坚实的基础。）

2.演唱体验

（1）师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎

样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）

（2）听师唱一遍曲。

设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）

（3）老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。

（听录音范唱）

（4）你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声

演唱。

（5）加入歌词轻声唱。

（6）注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨

度很大。（解决歌曲难点）

（7）全班一起唱这一句。

6ⅰ56∣ⅰⅰ3∣556∣560‖

用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一

唱。

（8）哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的

表情是这样的？

（9）让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。

（10）歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）

（11）在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受

荡秋千，同学们轻声唱旋律。