体育教学设计初中体育运动技能训练课.docx

体育教学设计初中体育运动技能训练课

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中体育运动技能训练课，以《体育与健康》教材为例，主要涉及以下几个方面：

1.技能训练：本节课将重点教授学生篮球、足球、乒乓球等运动的基本技能，包括运球、传球、射门等。

2.体能训练：结合体育运动，对学生进行有氧耐力和无氧耐力的训练，提高学生的身体素质。

3.运动保健：让学生了解运动过程中的自我保护方法，如正确热身、避免运动损伤等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.技能训练：学生在小学阶段已接触过篮球、足球等运动，对本节课的基本技能有一定了解，可通过复习和巩固提高技能水平。

2.体能训练：学生在之前的学习中已经掌握了一些体能训练的方法，本节课可在此基础上进行深化和拓展。

3.运动保健：学生在小学阶段已学习过一些运动保健知识，本节课可让学生将这些知识运用到实际运动中，提高自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面展开。

1.运动能力：通过篮球、足球、乒乓球等运动的基本技能训练，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握各项运动技能，形成自己的运动特长。

2.健康行为：培养学生正确的运动习惯，使其能够自觉地进行体育锻炼，了解运动过程中的自我保护方法，形成良好的健康行为。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，使其能够在运动中学会尊重对手、公平竞争，树立正确的体育道德观念。

结合《体育与健康》教材，本节课通过体育运动技能训练，使学生在掌握运动技能的同时，能够自主关注身体健康，形成积极的体育态度和价值观，培养良好的体育品德，为学生终身体育打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过篮球、足球等运动，对基本的运球、传球、射门等技能有一定了解。同时，他们已经学习过一些运动保健知识，如正确热身、避免运动损伤等。此外，学生在前期的体育课程中已经掌握了基本的团队合作精神和体育道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对体育运动充满热情，尤其是对篮球、足球等团队运动感兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和团队协作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的运动技能训练中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）技能提升：部分学生可能在篮球、足球等运动技能上存在不足，需要教师针对性地进行辅导和训练。

（2）体能训练：随着学习难度的加大，学生可能对有氧耐力和无氧耐力训练产生抵触情绪，需要在教学中注重激励和鼓励。

（3）运动保健知识运用：学生在实际运动中可能难以将所学的运动保健知识运用到实践中，需要教师指导并督促其养成良好的运动习惯。

（4）团队合作：在团队运动中，部分学生可能存在配合不当、沟通不畅等问题，需要教师引导学生建立良好的团队合作精神。

针对上述困难和挑战，教师应充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学策略，引导学生克服困难，提高体育运动技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与篮球、足球、乒乓球等运动相关的图片、图表，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解运动技能和动作要领。

b.准备相关运动的视频资料，让学生通过观看专业运动员的动作，加深对技能的理解和掌握。

c.制作运动保健知识卡片，方便学生在课堂实践中随时查阅和复习。

3.实验器材：

a.准备篮球、足球、乒乓球等运动器材，确保数量充足，以便全体学生都能参与到实践训练中。

b.配备计时器、测距仪等工具，用于记录学生运动表现和体能训练成果。

c.准备护具、绷带等应急用品，以应对运动过程中的意外伤害。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室布置成分组讨论区，便于学生进行团队协作和讨论交流。

b.设置实验操作台，供学生进行运动技能训练和体能训练。

c.在教室内设置展示区，用于展示学生优秀的运动作品和成果。

5.教学平台：确保教学所需的电脑、投影仪等设备正常运行，便于教师展示多媒体资源和进行互动教学。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线运动教学视频、运动保健知识文章等，以便在教学中灵活运用。

7.教师准备：教师在课前要充分熟悉教学内容，掌握各项运动技能的要点和教学方法，同时了解学生的实际情况，确保教学过程顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育运动技能训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道