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英语老师经验交流演讲稿（3篇）

英语老师经验交流演讲稿（通用3篇）

英语老师经验交流演讲稿篇1

各位领导，各位老师：

首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在

这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经

验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，

请各位多批评指正。

回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么

特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之

间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现

自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自

己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教

学中注意到的七个方面。

1、确立了适合的教学目标。

通过开学初前两周对这届学生的观察，及所有任课老师的反映，

我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差，所以我们

对他们的期望值也就降低下来，我把教学目标确立得很低，比如说：

原来一个早读要读默一个单元的单词，这届学生我只要求一个早读

读默半个单元，原来一节课需要讲两个句型的，我一节课只讲一个

句型，只求每天少讲一些，只要他们能学会就行，作业也是只布置

一些基础性的作业，连平时我们每个单元的测试也只是默写一些重

点词汇和句型，没有考过综合的题，但是没想到要求的低，学生大

多数都能完成任务，反而大大增强了他们学习英语的自信心，这是

我原来并没有料到的。

2、建立了良好的师生关系。

学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授

的知识，提高学习兴趣。在处理与学生的关系上，首先，我从称呼

上开始，以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象，从小学部转到

中学部，小学的老师批评学生时称学生为：“乖”，听起来很亲切，

而我们中学老师却总是对学生一脸严肃，用词也很犀利，而小学的

六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差，甚至毫无差别，

之后我也曾反思过自己的行为，在那之后，我也刻意地效仿过小学

老师对学生的称呼，感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉

近了许多。其次，我现在在批评学生时，比较注意说话的方式，我

们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱对他的好，

所以我们要注意自己的批评方式。不仅要收到批评的效果，更要让

学生明白你这样做的目的，让他明白你对他的良苦用心。除此之外，

我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，比如学生经常找我给

家里打电话，借钱，借东西，我都很热情地帮助他们，学生生病了，

多问候一句，有时就是咱们的一句问候让学生与自己的心又近了一

步。

还有一点我也觉得很重要，就是微笑，以前我见到很捣蛋的学

生，一般我是不会对他们笑的，因为一看到他们就想到他们曾经给

我惹下过多大的麻烦，现在再见到这样的学生，我心里想着他们就

是一群小屁孩，只是调皮了一些，哪个孩子不出点奇葩事会长大啊，

这样想着也就觉得没什么了，所以课下见着他们，也是冲他们微笑

一下，他们见我也不躲着我，也很自然得问候我一下。这些行为久

而久之也会拉近学生与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己

随着年龄的增长，也是一位妈妈，不自觉得变得对孩子更加包容了

吧。

3、充分利用学生干部。

我们英语学科知识比较繁琐也比较零碎，对学生的监督只靠老

师的单枪匹马是不够的，所以，我从开学初，就注重培养学生干部，

课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能

独当一面。比如：早自习上，课代表要根据前一天所学布置早读任

务，要领读，要对所学进行提问学生，要检查组长的读背情况，并

给与评判；在辅导课上，如果讲练习题，更多给予课代表机会让他

们为同学们解答；课代表参与英语学科活动的设计；以及应急能力，

有一天老师不在学校，自行处理布置作业，打印卷子等一切事务；

除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，善于与其他学

生沟通，并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。

小组组长也担任重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，

特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言，所以对于组长的培养，

也是我教学工作中的一个重要任务。

4、做好备课。

先是集体备课，今年七年级只有张舒贞老师和我，张老师是新

毕业的老师，教学思路更加广阔，我工作六年，有一些经验，我们

座位相对，可谓中青结合，天时地利，我们经常相互学习，一起探

讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的切磋，大

到整个学期的的教