2024浙教版七上科学2.3生物的分类课件.pptx

第二章丰富多彩的生命世界浙教版七年级上册第3节生物的分类

教学目标科学观念：知道分类的意义；理解分类的方法；了解生物分类的依据；了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行简单分类；根据检索表辨认生物；科学思维：理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类；探究实践：通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观察、分析推理、归纳等能力；态度责任：参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的意识。

是否用种子繁殖复习巩固植物植物植物形态结构种子是否果皮包被植物植物植物植物植物是否有脊椎骨动物动物动物形态结构形态结构生活习性动物、动物、动物动物、动物、动物动物动物动物动物动物动物孢子种子藻类苔藓蕨类裸子被子无脊椎脊椎刺胞扁形线形环节软体节肢棘皮鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类

新知导入地球上现存的生物有几百万种，其中一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？

思考讨论生活中我们经常需要取用各种物品，如何快速找到我们所需的物品？1）为了尽快找到所需的衣服，你一般会怎么存放衣物？2）学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？平时衣物都要折叠好并分类摆放在固定位置，如柜子上格为衣服，下格为裤子，抽屉内为袜子等所有书籍都是按内容分类摆放在固定书架上，如小说类、教辅类、哲学类、经济类等；

讨论交流3）到超市去购物时，如果你要在较短的题意里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？购物单洗衣液、话梅、梨、筷子、文件夹、笔、汤匙、橡皮、肥皂、薯片、圆规①先将购物单中的物品按用途进行分类：洗衣液和肥皂为一类，筷子和汤匙为一类，笔、圆规和文件夹为一类，话梅和薯片为一类；梨为一类。②按不同类物品到对应的商品区去找所需物品：如，笔、圆规和文件到学习用品区寻找，话梅和薯片到零食区寻找，梨在水果区，等。

探索活动超市中的商品是按一定规则摆放可方便采购，图书馆中的书籍分门别类摆放可方便借阅。同样，对生物进行分类，可以更好地识别和研究生物。下面呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。1）说出这些动物的主要特征。2）以动物的生活环境作为分类依据，可将它们分成哪两类？猫：陆生脊椎动物，恒温、胎生、哺乳、肺呼吸；鸽子：陆生脊椎动物，流线型的体表外有羽毛，骨骼轻薄坚固，胸骨和胸肌发达，利于飞行，肺呼吸，恒温动物；鱼：水生脊椎动物，梭形体表有鳞片，鳃呼吸、鳍运动、变温动物；蜜蜂：无脊椎动物中的软体动物，身体柔软、有坚硬的壳保护；龟：陆生脊椎动物，爬行，有甲保护、变温动物。按生活环境分为水生和陆生两类：其中猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟为一类；鱼为一类。

探索活动3）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？4）哪种分类方法更具有价值？为什么？猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟这一类陆生动物，还可按有无脊椎骨分为两类：其中猫、鸽子和龟为一类（脊椎动物）；蜜蜂和蜗牛为一类（无脊椎动物）。事实上，猫、龟和鸽子这一类脊椎动物，还可根据是否胎生哺乳再分类：猫一类，龟和鸽子一类，甚至，龟和鸽子还可按是否有翼分类……。按不同的分类标准进行分类时结果不同，不同分类都有一定的好处，但按生物特征（如有无脊椎骨）分类更有价值，可以更好地识别和研究生物。

新知讲解一、按生物的特征进行分类1、生物分类：把某些特征相似的生物归类到一起的科学方法。对生物进行分类，可以更好地识别和研究各种生物。生物分类是研究生物的一种基本方法。2、科学的分类方法：（1）任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。（2）科学的分类方法：科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。对生物进行分类时，常需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对进行分类。

新知讲解二、生