幼儿园学前_纸花开放教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

中班科学《纸花开放》教学设计

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸，吸水性不同。

2、愿意动手操作，对做实验感兴趣。

活动准备：

1、绘画纸、手工纸制作花苞的步骤图

2、实验步骤规则图示

3、幼儿实验用的小纸花若干

4、幼儿实验用的装水容器

5、拓展质疑的各种纸

活动过程：

一、教师导入活动，激发幼儿的探索兴趣。

1、小朋友们，看一看这是一张什么纸？（白纸）老师走进让幼儿请

幼儿看一看、摸一摸仔细观察。

2、关于这张纸老师这里有一张图示用，出示图一：请幼儿解读，说

一说怎么用小花做成花苞。

3、教师讲解并示范花苞的制作方法：将每朵小花的花瓣都向中心折，

再压平，即做成花苞。

4、幼儿思考：蒋花苞放在水里会怎么样？请幼儿大胆发表自己的观

点。

5幼儿观看实验规则的图示，明确操作步骤。

实验规则：①每一名幼儿拿一朵纸花;②蒋纸花制作成花苞，放在水

里;③花苞放进水里后，不能用手碰。

二、幼儿操作、感知、并交流讨论。

1、幼儿操作实验，教师巡回指导。（播放背景音乐）

2、师幼交流实验情况

3、教师引发思考为什么花苞放进水里，花瓣会打开，请幼儿大胆表

达自己的观点。

4、小结：最后我们都知道了，纸花放进水里就把水吸到了自己的身

体里，花瓣就打开了。原来纸是有吸水性的。

三、对比实验，提升幼儿的经验和认识。（播放背景音乐）

1、教师出示先出示手工纸，再出示手工纸纸花，提出问。，请幼儿猜

一猜用手工纸制作的花苞和用绘画纸制作的花苞进行一场比赛，比一

比它们同时放在水里，哪个会先开花。请幼儿大胆预测。

2、教师与幼儿一起商定修改实验规则，可修改为：①每一名幼儿拿

一朵手工纸纸花和一朵绘画纸纸花;②蒋两朵纸花制作成花苞，同时

放进水里;③纸花放进水里后，不能用手碰。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

5、小结：刚才的实验结果告诉我们一个结论，白色绘画纸纸花吸水

的速度很快，而手工纸

纸花吸水的速度很慢。所以，白色绘画纸纸花开花的速度要比手工纸

纸花开花的速度要快。也就是说绘画纸吸水比手工纸吸水快，不同材

质的纸吸水性不同。

四、教师提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

1、出示许多不同材质的纸，请幼儿举手回答，说一说自己认识的纸。

2、提出问题：如果用这些不同材质的纸制作成花苞，放到水里，它

们都会开花吗？它们开花的速度回怎么样？谁会是冠军第一个开花

呢？

3、请幼儿回活动室继续试验。

中班科学《纸花开放》学情分析

《纲要》指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿

的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论

等方法进行探索活动。”学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，

作为一个以科学探索为主的活动，教师应遵循“科学活动以儿童自主

的探索发现为宗旨，鼓励儿童大胆猜测与验证”重要原则。从实验前

的预测和实验后的分享环节，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问

题、解决问题。4-5岁的中班幼儿他们对周围世界充满浓厚的兴趣，

引导幼儿在探索中思考，尝试用简单的推理和分析，发现事物之间明

显的关联性。更容易激发幼儿对科学的探索兴趣，初步培养幼儿对科

学的探索精神。

中班科学《纸花开放》教材分析

本次教学活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》明天出版社中

班下册主题四

“寻找小秘密”之次主题“纸的秘密”中的科学活动《纸花开放》。

纸在我们生活中的应用非常广泛，对于中班幼儿来说，虽然可能已经

认识了一些不同材质的纸，但未必对其有更细致的比较和观察。所以

本次活动我借助“纸花开放”这个点，设计了本次的探索活动，通过

有趣的科学实验活动，让幼儿在做中学，在玩中体验发现纸有吸水性，

以及不同材质的纸吸水性不同。

中班科学《纸花开放》课后反思

《纸花开放》是明天出版社中班下册主题四“寻找小秘密”之次

主题“纸的秘密”中的一节科学探索活动，纸是幼儿生活中经常出现

的材料。活动的目标首先是让孩子认识纸的吸水性，再让孩子了解不

同材质的纸，吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上

课前也进行了多次验，发现绘画纸纸花和手工纸做的纸花同时在水中

开放的速度不同，前者比较快，后者比较慢。可以让孩子们正确的区

分实验结果。所以实验结果也非常明显，更符合幼儿的认知水平，活

动过程中，

值得一提的是，作为一个以科学探索为主题的活动，我本着以幼

儿为主体的教学