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分数、百分数应用题复习;分数加减法应用题

方法:分数加减法的意义和整数加减法和意义相同，所以分数加减法解决的实际问题和整数加减法解决的实际问题是根本相同的。有求局部和整体关系的或大数小数差关系的.

;分数和百分数的乘、除法应用题

;求一个数的几分之几或百分之几是多少

单位“1”的量和分率，求与分率对应的实际数量。;一个数的几分之几是多少，求这个数;解答分数、百分数乘、除法应用题的方法和技巧

;在解答这三类应用题时，必须具备以下几个根本功：

;(2)掌握好三量的关系。

假设单位“1”的量是的，求的是单位“1”的几分之几是多少，那么用乘法计算；

单位“1”的量是未知的，单位“1”的几分之几和这个几分之所对应的局部量，那么用除法计算；

求一个量占单位“1”的几分之几，那么用这个量除以单位“1”的量。

这三类应用题中，后两类是最容易混淆的，所以要把分析重点放在单位“1”的量是“”还是“未知”上，，由此来确定是乘法还是除法题。

第一类题，一般从问题入手，就可“对号入座”，也就是求甲是乙的几分之几，就用甲除以乙，这里单位“1”的量要作除数。

;(3)找准对应关系。

乘法题的对应关系如下：

单位“1”的量×分率＝分率对应的局部量

即乘以谁的分率，得到的就是谁的分量。如乘以的是男生的分率，得到的是男生人数；乘以女生的分得到的是女生人数；乘以的是男女生人数分率的差，得到的是男女生人数的差。

求谁的分量，就是乘谁的分率。

除法应用题的关系如下：

局部量÷对应分率＝单位“1”的量

即量是谁的，就要除以谁的分率。如：量是男生人数，就要除以男生分率；量是女生人数，就要除以女生分率；量是男女生的差就要除以男女生分率之差。;掌握好这三种量之间的关系，能确定好单位“1”，并找准对应关系，那么分数、百分数的应用题就容易解答了。即使是所需条件没有直接给出，而是间接的，也能轻松地正确列出算式。

对于所需用分率没有直接给出的题目，我们要具有一定的联想能力。要由此及彼地进行联想，这样就能很快地找到你??需要的分率。

如：看到“男生占3/5”的条件，应立刻联想到女生

假设看到“第一天修好1/5，第二天修好2/5”的条件，应立刻联想到：两天一共修了；两天相差是；未修的是1--。

假设看到“男生比女生多1/3”的条件，应立刻联想到：男生占女生的1+。;[试题分析]

1、求分率或百分率

[例1]红星“希望小学”有男生250人，女生300人，男生比女生少()%,女生比男生多()%.;一个班有52人，星期二请假2人。求星期二的出勤率是多少？

;求一个数的几分之几或百分之几是多少

[例4]甲乙两地相距250千米,一辆汽车从甲地开往乙地,行了全程的2/5，这汽车离乙地还有多少千米？;一个数的几分之几是多少，求这个数

[例5]张明看一本故事书，已经看了全书的5/8，正好是100页。这本故事书有多少页？;探索和实践开放题

[例6]有两杯水，甲杯里装水20克，乙杯里装水25克。甲杯水里放盐3克，乙杯水里放盐4克。分别搅匀溶解后，哪一杯水咸一些，请通过计算简述判断方法。;[例7]小强班里的45个同学在王老师的带着下，去一个风景点春游。他们准备买票时，看见一个牌子上写着：“请游客购票，每张票价2元；50人或50人以上可购团体票，票价按20%优惠。”他们应该怎样买票比较合算？;较复杂的分数、百分数应用题

[例8]一辆汽车从甲地开往乙地，第一次行了全程的1/3，第二次比第一次多行了16千米，这时距乙地还有96千米。甲乙两地公路长多少？

;1、有一段公路，甲用5小时走完，乙用4小时走完，甲的速度比乙慢()%,乙比甲快()%。

2、100克水里放入5克盐，盐水的含盐率是()%。

3、2吨水泥增加1/2吨是()吨,增加它的1/2是()吨。

4、学校春季植树活了490棵，死了10棵，成活率是()%。

5、30比20多()%,60比80少()%。

6、某班男生有30人，女生有32人，男生占全班人数的()%。;8、甲数比乙数多20%，乙数就比甲数少()%。

9、比200少15%的数是()。

10、某车间生产4800台机器，比方案多800台，多生产了()%。;小红的妈妈买了20000元的国家建设债券，定期三年。如果年得率是6.15%，到期时可得本金和利息共多少元？

12、某保险公司今年上半年的营业额3360万元。如果按5%缴纳营业税，上半年应缴纳营业税多少万元？

13、王叔叔把4500元存入银行，定期5年，如果年利率4.14%，王叔叔应得利息多少元？