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提升班主任素养培训心得体会（32篇）

提升班主任素养培训心得体会（通用32篇）

提升班主任素养培训心得体会篇1

有幸参加了全国教育家冯教育思想报告会即“提高班主任专业素养与业务能力”活动。虽然利用的是周末的休息时间，但听了三位专家的讲座我觉得还是蛮值得。16日上午听的是广东中山纪念中学黄__老师的讲座，他讲的是素材型班会课，向我们展示了许多他班会课上使用的图片、视频、文章、歌曲等等的一些素材，非常适合对中小学生的教育，主题很多，内容丰富。听了黄老师的讲座后我更加感受到班会课的重要性，就像黄老师说的发现班里存在的问题不是直接去批评学生而是把它作为班会课的素材，召开班会对学生进行教育，我们也不能要求自己所说的所有学生都能记住，哪怕只有一个受益的那也是我们的成功之处。这点我在平时的工作中也是这样做得，只要发现班里近期存在的问题我就把它作为班会的主题对学生进行教育。通过学习我会在以后的工作中更加重视班会课的召开，针对自己的班情即存在的问题找一些恰当的素材对学生进行思想教育。16日下午听的是深圳市南山第二实验中学王怀玉老师的讲座，主题是提升班级管理智慧，享受幸福教育人生。她说现在的学生喜欢的班主任：

1、工作负责、关心、体贴学生；

2、对待学生态度亲切、温和，很少发脾气，极少体罚学生；

3、尊重学生，处理问题公平、公正；

4、带领学生参加实践活动，班级活动丰富多彩；

5、所带班级班风正、学风浓、富有朝气。

王老师说了干好工作是为自己储备幸福，工作中保持一种热情就会找到快乐；生活中坚守一种宁静就会得到幸福；既然是必须做的事情就积极接受并琢磨它。在班级管理中“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思考、研究、尝试、完善、唤醒，管理不在管而在理。我们还在调动家长和我们共同管理，家校协同教育是班主任成长的助推器。17日上午听了著名教育专家冯恩洪的讲座，给我留下了深刻的印象就是冯老师的心态好啊。他讲的是创造适合学生的教育，提到了三分教育：分层目标、分层指导、分类教育，课堂要有三声：笑声、掌声、讨论声，老师不讲学生会的，老师不讲学生接受不了的，释放潜能才能发展，善待差异才能发展。

本次报告会听了之后真是感受颇多，受益匪浅，在平时的工作中我们应该突破常规，把经验化为理念；学习积淀，批判性学习吸收、内化；总结提升，形成自己的教育理念。

提升班主任素养培训心得体会篇2

8月20到23日，其时虽是初秋，但我已感受到了秋风送爽，秋色宜人。很幸运，在这样的日子里，我参加了全县班主任培训。短短四天，倾听著名师们一个个鲜活生动的案例，欣赏着他们精彩的发言，让我如沐春风，醍醐灌顶，感想体会积于胸中，不吐不快。

培训中，给我留下印象最深的是师范附小的王文芳、唐翠兰老师。

王文芳老师，人如其名，文雅大方，令我敬佩的是，在她极具魅力的外表里还深藏着一颗常人不易具有的爱心。这要从他对一位心理有偏差的男生谈起：这位男孩偏激的行为让我们所有听课老师大惊失色，他能无缘无故用刀在自己手心里刻上横七竖八的刀痕，而且是故意的、使劲的；他能把厚厚的玻璃无缘无故地砸一个大洞；美术课上，竟然喝起了颜料水；更令人吃惊的是，有一天考试没考好，和他妈走在马路旁，他妈妈说了他几句，他居然说：“你再说，我就一头在汽车前，我让你没有儿子……经检查，医生也说他是“心理偏差”。这样的男孩在班上，像颗定时的炸弹，该班家长也纷纷表示，不能留这样的小孩在班上；校领导也想方设法动员他转学。此时此刻，王老师应该感到高兴才是，可是王老师又想：这孩子本来是属于我们这个学区范围的，即便这样，家长与学校都不能容忍他，那么，如果转到别的学校，难道会有家长和校领导接纳他吗？这样的几率很小很小，最后还是转到我们学区，与其这样伤害孩子，还不如咬咬牙，在他身上多花点精力，还是留下来试试吧。于是，王老师与家长、学生进行了沟通交流，人心都是肉长的，那些家长也不再说什么了。经过王老师慈母般的关怀，细心的教育，这个孩子变化很大：五年级时，王老师竟然让他做了校级班队会的主持人，他顺利完成了；六年级期末考试他语文还考了99分，此时的这个孩子，基本上没有什么偏激的行为了。王老师说的这个案例，让我觉得她真是个仁勇兼有的好老师。“仁者，爱人也”，更可贵的是，她身上还有一种勇，这种勇是一种信心，一种意志，咬定青松不放松，坚持到底。最后，他成功地把一个心理有偏差的孩子拉了回来。想想自己，每每遇到成绩差、调皮捣蛋的学生，总是缺乏耐心，甚至在心里给学生贴上标签：差生，无药可救，这是多么不该呀。

唐翠兰老师，一位慈祥、亲切、接近五十岁的知名专家，虽然做班主任已经28年了，可在她温和的面容中，富有磁性的发言中，我真切地感受到他正快乐并幸福着做班主任。他说：对于幸福教育的班主任而言，教