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信息类阅读;;;考情微观;考情微观;知识图要;前备知识;;论述类文本是以论述、分析为主要表达方式,阐明事理、表明主张的文章,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的“三强”特点。论点、论据和论证是其三要素。;论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句话。它出现的位置不固定,有的直接出现在开头,有的放在结尾,有的出现在文章中间,有的标题就是全文的论点。
一个文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干个分论点。中心论点与分论点的关系就是统率与被统率的关系,而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。;论据是用来确定论题真实性的判断,它是使论题成立并使人信服的理由或根据。可分为两大类:一类是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实,称为事实论据;一类是人们认为正确、可行的道理、格言、原理、定律,称为理论论据。论据要求真实、典型,必须能够证明论点。;论证是用论据证明论点的过程和方法。一般而言,论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么证明”的问题,而论证是解决“怎样证明”的问题。
论证方法分为两大类:直接论证和间接论证。直接论证的方法有举例论证、引用论证、对比论证、因果论证,间接论证的方法有比喻论证、类比论证、归谬论证等。;三要素关系如下:;;;2.分析论据;(2)分析立场态度。在找出文中运用的论据材料后,要分析把握该论据材料所包含的作者的态度倾向。在运用论据材料时,作者一般都会对该材料进行评论分析。我们一定要抓住这些文字,弄清楚文本中的事例材料是作为正面事例还是反面事例,搞明白理论材料是用来佐证作者自己的观点还是作为批驳的对象,从而准确把握作者的立场态度。;(3)分析逻辑联系。逻辑联系包括论据与论据之间的逻辑联系,以及论据与论点之间的逻辑联系。我们需要仔细辨析论据与论据之间的逻辑联系,文本中可能运用到多个论据材料,它们彼此之间可能是并列平行地共同支撑某一观点,也可能是正反对比地印证某一观点,还可能是逐层递进的关系。此外,我们还要注意思考论据与论点之间的逻辑联系,论据与论点之间可能是归纳推理联系,也可能是演绎论证联系,还可能是因果联系,等等。;【理解小练1】;1.论证角度;(2)驳论是以有力的论据反驳别人的错误观点的论证方式。它有三种方法:反驳论点、反驳论据、反驳论证。后两者也叫间接反驳。;2.论证结构;提出方式;(2)整体结构
论述文的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。;结论;论述文的结构虽说由上述三部分组成,但它又是富于变化的:有的文章只有引论、本论,而无结论;有的文章只在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中共性和特殊性的辩证关系。;(3)本论部分的结构模式;结构模式;结构模式;【理解小练2】;答案①思路:首先,提出观点“我们要拿来”;其次,阐明如何“拿来”;接着,指出“拿来主义者”的条件;最后,总结“拿来”的意义。
②结构模式:总—分—总。;(2)阅读毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》节选部分,说明其结构模式。
人们的社会存在,决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争,有了丰富的经验,有成功的,有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来,开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了,;就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段,即由客观物质到主观精神的阶段,由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律,还是没有证明的,还不能确定是否正确,然后又有认识过程的第二个阶段,即由精神到物质的阶段,由思想到存在的阶段,这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去,看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,;特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不是因为思想不正确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这一方,暂时还不如反动势力那一方,所以暂时失败了,但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验,又会产生一个飞跃。这次飞跃,比起前一次飞跃来,意义更加伟大。因为只有这一次飞跃,才能证明认识的第一次飞跃,即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等,究竟是正确的还是错误的,此外再无别的检验真理的办法。;而无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别的目的。一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,
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