外研版三起英语五年级下册Module2大单元整体教学设计.docx

外研版三起点五年级下册Module2单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Changes，涉及“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕自身变化这一主线，描述某人从过去到现在的变化。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

1.主题：本模块仍然围绕变化这一主线，属于“人与自我会”主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，Lingling给Amy和Sam看爷爷奶奶的照片并介绍他们之前的职业。

第二单元是一篇说明文，讲述ChenHai和他的老师MrLi二十年前后角色的变化。

学情分析

学生通过两年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级已经学过现在进行时的表达，四年级下册和五年级上册学过一般过去时的表达，在前一模块学过描述过去到现在生活的变化，在此基础上，本课进一步学习描述某人从过去到现在的变化，进一步巩固一般过去时的运用，鼓励学生积极尝试用英语介绍自己身边或喜欢的人物。

二、单元内容分析

本模块内容是描述人物从过去到现在的变化，设计了两个语篇，包括U1ShelearntEnglish和U2MrLiwasateacher.

语篇一是日常简单对话，Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling拿出一张奶奶年轻时的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是一名舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时的照片，说自己的爷爷从前是一名驾驶员，他虽然没学过英语，不过现在正在学。

语篇二是一篇说明文，介绍ChenHai和他的老师MrLi二十年前后角色的变化：二十年前，MrLi是ChenHai的语文老师；二十年后，MrLi跟ChenHai学习英语

单元主题：Changes

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.ShelearntEnglish.

learnt,taught,wrote,dancer,foreign,language

运用He/She+动词过去式…Nowhe’s/she’s+动词ing或He/She…now.句型描述人物过去到现在的变化。

技能：在语境中与用一般过去时和现在进行时或一般现在时对比描述人物从过去到现实的变化。

策略：在新旧语言知识之间建立联系，He/She+动词过去式…到Nowhe’s/she’s+动词ing或He/She…now.运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.MrLiwasateacher

studied,hard

用一般过去时和现在进行时和一般现在时对比描述人物过去到现在的变化

技能：用一般过去时和现在进行时和一般现在时对比描述人物过去到现在的变化，围绕主题内容，介绍以前人们的生活。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M2单元主题内容框架图

Changes

Changes

Lingling给

Lingling给Amy和Sam看爷爷奶奶的照片并介绍他们之前的职业。

ChenHai和他的老师MrLi二十年前后角色的变化。

M1U2:动画故事巩固，信回顾前文，练习运用本模块重点单词、短语和句型。

M1U2:动画故事巩固，信回顾前文，练习运用本模块重点单词、短语和句型。(学习用一般过去时和现在进行时对人物情况进行对比。

M1U1：感知情景，呈现新知，体验学习(初步感知单词learnt,taught,dancer及语句ShelearntEnglish.He’slearningEnglishnow的运用。

通过感知教材中人物从过去到现在的变化，找出关键信息完成人物变化表，培养学生自主阅读获取关键信息的能力。

通过感知教材中人物从过去到现在的变化，找出关键信息完成人物变化表，培养学生自主阅读获取关键信息