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罗宾斯管理学学习计划指导

罗宾斯管理学学习计划指导有哪些?在学习上少不了的是一个好的

学习计划，你有一个好的学习计划吗?以下是店铺分享给大家的罗宾斯

管理学学习计划指导的资料，希望可以帮到你!

学习计划指导一、什么是计划工作

1.定义计划工作。

答：计划工作包含定义组织的目标，制定全局战略以实现目标，

以及开发一组广泛的相关计划以整合和协调组织的工作。计划工作既

关系到结果(做什么)，也关系到手段(怎么做)。

注：在正式计划中，覆盖一个年度甚至几个年度的正式目标以书

面的形式表达出来，并且为组织的成员所共享。

学习计划指导二、为什么管理者要制定计划

2.计划服务于什么目的?

答：管理者制定计划出于四个原因：①计划指明了方向，并对各

种努力进行协调，使它朝向共同的方向。②计划可以降低不确定性，

减少环境变化的冲击。尽管计划不能消除变化，但管理者可以通过预

测变化、考虑这些变化的冲击和制定适当的措施来响应变化。③计划

可以减少活动的重叠，最小化时间和资源的浪费。④计划工作为控制

工作设立了标准。

3.计划与组织的绩效之间是什么关系?

答：首先，一般来说，正式的计划工作通常带来较高的绩效，较

高的资产回报率，以及其他积极的财务结果。其次，计划工作的质量

以及实现计划的适当措施，通常要比计划工作本身对绩效的贡献更大。

再次，某些对于正式计划工作的研究表明，正式计划并不必然地导致

高绩效，外部环境的影响通常是更关键的。最后，计划与绩效的关系

还受到计划的时间结构的影响，一般组织要改进它的绩效，至少需要4

年期的系统性的正式计划工作。

学习计划指导三、管理者如何制定计划

注：计划通常被称为管理的主要职能，因为它构成了所有其他职

能的基础。计划工作包含了两个重要的要素：计划和目标。

4.区分目标和计划。

答：目标是个体、群体和整个组织期望的产出。目标为各种管理

决策和行动提供了方向以及衡量标准。计划是一种文件，它规定了怎

么实现目标以及通常描述了资源的分配、进度以及其他实现目标的必

要行动。当管理者制定计划时，他们既要规定目标也要编制计划。

5.目标有哪些不同的类型。

答：财务目标和战略目标是组织正式陈述的目标。描述目标的另

一种方式是看其是真实的目标还是陈述的目标。

①陈述的目标是一个组织向外界宣称的和试图使各种利益相关者

相信的正式的陈述。这些内容的陈述，充其量是模糊的和更多地代表

了管理当局的公共关系技能，而不是作为组织实际上应当怎么做的有

意义的指导方针。另外，这些目标的内容很大程度上是由组织的利益

相关者想听到什么决定的。

②真实目标是一个组织真正追求的目标，是公司最终的目的。可

以通过仔细地观察组织成员正在做什么来了解，行动是对目标的最好

定义。

6.描述每一种类型的计划。

答：

⑴影响程度：①战略计划是应用于整体组织的计划，其任务在于

建立组织的全局目标和寻求组织在环境中的定位。战略计划趋向于覆

盖较长的期间，以及覆盖较宽的领域，还包括了目标的构建。②具体

规定如何实现全局目标的细节的计划称为运营计划。运营计划要定义

实现目标的途径，趋向于覆盖较短的期间。

⑵时间长短：①长期计划为超过3年期的计划。②短期计划为1

年或短于1年期的计划。介于二者之间的计划既可以归为长期计划，

也可以归为短期计划。

⑶明确程度：①具体计划是清晰定义的和没有任何解释余地的计

划，它具体地陈述了目标，不存在模糊性，不存在理解上的歧义。缺

点是它所要求的清晰性和可预见性在有些条件下并不具备。②方向性

计划是一种具有灵活性的计划，它设立了一般的指导原则。方向性计

划提供了焦点，但是并不限定管理者在某个具体的目标上采取某个具

体的目标。灵活性是方向性计划的一种内在特性，但是这种灵活性必

须与清晰性的丧失进行适当的权衡。

⑷使用频率：①一次性计划是指为满足特定情况需要而设计的仅

供一次性使用的计划。②持续性计划是持续执行的计划，它为重复进

行的活动提供了指南。持续性计划包括政策、规则和程序。

7.区别传统的目标设定与目标管理。

答：

⑴传统的目标设立过程的中心议题是，首先设立组织的最高层目

标，然后将其逐层分解为每一个组织层次的子目标。存在的一个问题

是，如果最高层管理者规定的组织目标过于宽泛，如获得足够的利润，

这种模糊的目标