(新)部编人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》同步习题(含答案).pdf

《观沧海》同步练习

◆基础知识达标

1.本诗作者___________，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的

_____________、军事家。

2.按要求填写原诗中的语句。

（1）诗人登临碣石山的目的是：_____________________________

（2）实写诗人所见之景的句子是：_____________________________

（3）虚写诗人所想之景的句子是：_____________________________

3.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“____________”。写景时，先写岛上的

________，次写海面上的________，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是___________。

4.前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“_______”写的是动景，“__________”写的是

静景。

5.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出

来。

__________________________________________________________________

6.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

__________________________________________________________________

7.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是_________。诗句中

的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

_______________________________________________________________________

8.“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海___________的气势。“何”字体现了作者面对大海的

惊奇，因为他看到了山岛的_______，树木的________，波浪的_________。

9.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广

的胸襟。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C．第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

◆课后能力提升

10.阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成习题

（1）写出两首诗揭示主旨的句子。

___________________________________________________________________________

（2）两首诗各抒发了作者的何种思想感情。

____________________________________________________________________

（3）下列对《龟虽寿》鉴赏不正确的是（）

A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有

死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。

B．“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的

生命建功立业，不要虚度一生。

C．“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为

此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。

D．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限

这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。

参考答案

基础知识达标

1.曹操；政治家

2.（1）以观沧海。

（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

3.观；树木百草；秋风洪波；苍凉慷慨，悲壮激昂。

4.动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；

静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可)

5.示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，

心潮与大海一起涌动，感慨万千。

6.诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表

现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

7.互文；表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开