1.4 相反数与绝对值（第1课时）（课件）七年级数学上册（青岛版2024）.pptx

第1章有理数1.4相反数与绝对值（1）

学习目标1.掌握相反数的概念；2.理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系；3.会求一个数的相反数，理解并掌握双重符号的化简方法.

知识回顾什么是数轴？数轴的三要素是什么？

观察与发现观察4和－4，有什么不同点和相同点？－4＋4符号不同数字相同???符号不同数字相同

观察与发现只有符号不同的两个数叫做互为相反数.其中一个数叫做另一个数的相反数.特别地，0的相反数是0.例如，4与－4互为相反数.－4的相反数是4，4的相反数是－4.

观察与发现一般地，a的相反数是－a，a可以是正数、负数，也可以是0.当a＝2时，2的相反数是－2，即－a＝－2.当a＝－2时，－2的相反数是2，即－(－2)＝2.表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个“－”号．

例题讲解例1写出下列各数的相反数：解：3的相反数是－3；??－4.5的相反数是4.5，即－(－4.5)＝4.5；0的相反数是0.

思考与交流(1)在数轴上画出表示4与－4的点，这两个点与原点有怎样的位置关系？与原点的距离各是多少？?0123-1-2-345-4-5AA′4个单位长度4个单位长度BB′

思考与交流?

思考与交流(2)将一个非零数与它的相反数分别用数轴上的点表示，这两点与原点之间有怎样的关系？0123-1-2-345-4-5

概括与表达在数轴上，表示一个非零数与它的相反数的两个点分别位于原点两侧，并且与原点的距离相等.

例题讲解解：2相反数是－2，－3的相反数是3.例2在数轴上表示下列各数及其相反数.(1)2；(2)－3.0123-1-2-345-4-5

例题讲解例3化简：??(2)－(－7.6)＝7.6.双重符号化简的依据是相反数的概念.

拓展提升例4－[－(＋7)]＝_____；－[＋(－7)]＝_____；－[－(－7)]＝_____；－{－[－(－4)]}是_____的相反数.77－7－4由内向外依次去括号.

1.式子中含偶数个“－”号时，结果正；含奇数个“－”号时，结果为负；2.凡是“＋”都去掉.方法总结一查二定奇负偶正

新知巩固1.填表：a－1－a－0.4301310.430?－13

新知巩固2.写出下列各数的相反数：解：－108的相反数是108；??0的相反数是0；－0.6的相反数是0.6；97的相反数是－97.

新知巩固3.化简：?解：(1)－(－7.6)＝7.6；(2)－(＋3.6)＝－3.6；?

1.相反数的概念；2.相反数的求法—在原数前面加负号；3.双重符号的化简.

课堂检测基础过关?D

课堂检测基础过关2．－1.6是_____的相反数，_______的相反数是0.3，5的相反数是_______，a的相反数是_________.1.6－a－5－0.3

课堂检测基础过关3.填一填：(1)－(－25)是______的相反数，－(－25)＝_____.－2525???

课堂检测基础过关??

课堂检测能力提升D1.下列说法正确的是()A.正数和负数互为相反数B.0没有相反数C.在数轴上原点两旁的两个点表示的数互为相反数D.任何一个数都有它的相反数

课堂检测能力提升2.如果a＝－a，那么表示a的点在数轴上的位置是在()A.原点左侧B.原点右侧C.原点上或原点右侧D.原点上D

课堂检测能力提升3.若a＝－13，则－a＝____；若－a＝－6，则a=____．1365.若－(＋m)＝3，则m＝____；若－[－(－m)]＝2，则m＝_____.－3－24.－b的相反数是_____，a＋b的相反数是_________.b－(a＋b)

课堂检测能力提升6.若数轴上的点M和点N表示的两个数互为相反数(点M在点N的右边)，并且这两点之间的距离是10，则这两个点所表示的数分别是.5和－5

课堂检测能力提升7.若2x＋1是－9的相反数，求x的值.解：由相反数的定义，得2x＋1＝92x＝8x＝4.

课堂检测能力提升8.已知两个有理数x、y，且x＋y＝0，那么这两个有理数有什么关系？解：这两个有理数互为相反数.