149-第三章中学历史教科书及教师用教学参考书.pdf

第三章

学习提示

历史教材有多种类型，在中学历史教学中要综合运用。历史

教科书是最基本和最常用的教材，是教师教学和学生学习的最主

要的教学材料。我国采用中小学教科书审定制度，中学历史教科

书有着多种版本。历史教科书在历史教学中的功能与作用是非常

重要的，教师应该了解历史教科书的结构和内容，深入钻研和灵

活使用历史教科书。历史教学参考书是历史教科书的配套材料，

是教师备课和教学的辅助教材。

第一节

中学历史教科书

一、历史教材的类型

所谓教材，从广义上讲是指教学活动中所利用的一切素材和

手段，即教师指导学生进行学习的教学材料。过去人们习惯上认

为教材就是指教科书，这是从狭义上来解释教材的概念。其实，

第一节中学历史教科书65

教材的概念与教科书的概念是不同的，二者既有区别又有联系。

因为尽管教科书是学校教学中重要的和基本的教学材料，但并不

是惟一的教学材料。现代的教学理论认为，所谓教学材料，是根

据一定的教学目标来组织的，呈现了一定的教学内容，以供教师

展开讲述、阐释、演示等活动和学生展开阅读、视听、操作等活

动，凡是承载教学内容和信息的物化的材料，都可以视为教材。

从这样的意义上说，教材的含义是很广泛的。如果我们全面地理

解了教材的含义，就应该从广泛的意义上来认识什么是中学历史

学科的教材。正是在这样的认识基础上，我们说历史教学中的教

材是多种多样的，有很多种类型。

由于中学历史教材的性质、展示方式和用途不同，对其分类

的标准也有所不同，但大致上可以将历史教材分为下面两大类。

1畅以文字材料为特征的历史教材

这类教材主要是指以语言文字的形式承载历史教学内容的材

料，主要包括以下几种：

（１）历史教科书，即通常意义上的历史课本

历史教科书具体体现了历史教学大纲或课程标准中所规定的

教学内容，是学校历史教学中最主要和最常用的一种历史教材，

在教学实际中是教师和学生最基本的教学用书。在中学历史课程

的教学活动中，历史教科书既是“教本”也是“学本”，是教师

进行教学的基本凭借，也是学生学习历史的主要工具。

（２）历史学科的教学参考书、学生练习册、学生自学指导

书等

这些是历史教科书的配套教材，主要是为了配合历史教科书

的运用而编写的辅助性教材。历史教学参考书是教师用书，供教

师在备课时使用。学生练习册、学生自学指导书等是学生学习历

史时的辅助性、工具性的用书。

（３）历史的文献资料

主要指用文字记载下来的有关人类历史活动的原始资料，即

66第三章中学历史教科书及教师用教学参考书

一般意义上的文字史料。文献资料的范围比较广泛，包括古代的

官方及私人的记述，其类型有很多种，诸如正史类、别史类、杂

史类、档案类、方志类、文件类、传记类、日记类、报章类以及

古文字类（如甲骨文、金文、石刻碑文），等等。文献资料是历

史教学内容的重要来源，根据历史教学活动的需要，既可以作为

教学内容的主体，也可以作为教学内容的补充。

（４）当代的历史著述及读物

今人所写的历史著作、论文，以及各种专门性的和通俗性的

历史读物。这些读物之所以可以作为教材之一，是因为可以扩大

教师和学生的阅读面，使之对历史问题得到更专门的认识，特别

是有利于对教科书内容的理解。

（５）有关历史理论的著述

如马克思主义历史唯物主义的经典著作，以及有关历史哲

学、史学理论、史学方法论的著述等。学习这些著述可以帮助人

们提高理论上的修养，用正确的历史理论、观点和方法来驾驭具

体的历史教学内容，因而也是必不可少的教学材料，尤其是对于

教师的备课和教学，理论性论著的学习有助于教师提升理论上、

认识上的水平。

（６）文学作品

如涉及历史题材的小说、诗词、剧本、游记，以及各种其他

体裁的文学作品，包括歌词、谚语、对联等。文学作品只要是反

映出人类社会生活的历史面貌，都可以用来作为与史书互证、互

补的材料。文学作品既可以作为课上学习的内容，又可以作为课

下阅读的材料。

2畅以形象化材料为特征的历史教材

主要是指非文字类的材料，可以分