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幼儿园一线运动游戏观察记录7篇

运动游戏观察记录（一）

观察时间：20XX年X月X日

观察地点：户外操场

游戏名称:好玩的绳子

观察者：XXX

观察对象：全班幼儿

实录：

孩子们经过简短的热身之后，每人拿着自己的绳子，开始了跳

绳活动。幼儿独自在跳，有的三三两两聚在一起跳。但是，幼儿跳

的兴致并不高，这时，有几位幼儿索性不跳了，将他们的绳子一起

放在地上，聚在一起摆弄着……

分析：

幼儿练习跳绳已经有很长一段时间了,大部分孩子都会跳了。现

在如果我们还一味地在单纯练跳绳，孩子们已经没有太大的兴趣了。

所以在组织跳绳过程中，需要变换运动的方式，激发运动的热情。

措施：

我看见他们在玩绳子，没有打断他们而是在一旁静静地看了一

会，原来他们相互合作将自己的绳子接了起来，在地面上摆出了一

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座大山的轮廓，并且一个接一个在上面爬来爬去。这不是很有创意

的玩法嘛！于是我让跳绳的孩子停下来，让他们也去想一想创意的

玩法。

发展：

这样一来，哇！孩子们可活跃了。有的将绳子在地面上拼成了

一棵树；幼儿拼成了小河，在上面跳来跳去；还有的将绳子做成了

小尾巴，玩起了抓尾巴的游戏……

反思：

固定的运动模式,固然可以让幼儿习得跳绳的技能。然而时间一

长,孩子们玩得并不开心。于是今天的康乐活动,我由孩子们新奇的玩

法引开,让孩子们在会跳的基础上,引导幼儿去玩自己喜欢的玩法,提

高幼儿运动的兴致。这样一放手，孩子们探索了很多种玩绳的方法。

让我也惊叹原来一根绳子还有这么多潜在的运动空间。孩子们不但

玩得兴致提高了，而且还充分发挥了孩子们的想象力和创造力。孩

子们在习得技能的基础上，玩得开心有创意。其实，有时我们放一

放手，反而会收到更好的教育效果。

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运动游戏观察记录（二）

观察时间：20XX年X月X日

地点：户外操场

游戏名称：玩具枪

观察者：XXX

观察对象：一半幼儿

实录：

上午九点钟，对外展示活动正式开始了。孩子们很争气。个个

都精神抖擞地参与到活动中来，孩子们不但运动的情绪高昂，而且

在探索不用脚移动身体的方法中，孩子们的思维很活跃，探索到了

很多种很有创意的方法。热身、探索和熟悉场地都进行的很顺利。

拯救活动开始了，孩子们都很兴奋。每人按顺序拿着“武器”，按预

定的路线向前进行着，这时，一个孩子的“武器”断成了两截……

分析：

由于“玩具枪”是组装的，在孩子们高度投入的情况下，“枪”

比较容易松动，活动中枪管就掉了下来。

措施：

看见这个孩子停止了前进，怎么装也装不上去时，我赶紧走了

过去，原想是帮他组装好的，安了两下，也没装上。再仔细一看，

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这是一只组装玩具枪，虽然枪筒掉下来了，但仍然是一把短枪，并

且在枪的前端还能看见红色的准星，于是灵机一动，索性不安装了，

拿着短枪对孩子说：“更先进的武器出现了。”

发展：

原本“武器”出了问题，影响了活动的进程，然而通过转移孩

子注意力的引导，孩子们非但没有受到影响，玩得更加投入了。取

得了较好的效果。

反思：

相同的教学内容，当我们面临不同的教育对象时，将会出现不

同的情况。其实这就是我们通常所说的教学中的“突发事件”。当我

们遇到这类情况时，如果处理的不好，它将直接影响到活动的效果。

由此也引起了我对活动中预设与生成的思考。活动前的预设是开展

好一节活动的根本，没有完全脱离预设的生成，但现场的教育机智

却更能激发起幼儿参与活动的热情。在现实的教学活动中我们经常

会遇到教育的“突发事件”，如何处理好这类及时的问题？首先，教

师自己要冷静，不能自乱阵脚；其次，要快速做出反应，不能因此

耽误正常的学习时间；最后，要讲究策略与方法。要做到三个“有

时”，有时要及时地回应孩子；有时要鼓励孩子继续探索；有时要转

移孩子的视线。今天的活动我就运用了第三种策略，转移孩子的视

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线，引导孩子继续活动。