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幼儿园游戏模拟试卷四

一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。

对小班幼儿的观察重点应该放在人际交往上。

2、幼儿自己发现并利用对称、平衡等原理来搭建积木，这表明他已达到了表征水平。

3、小薇和小虎一起搭建宫殿，小薇负责搜集需要的积木，小虎负责。小薇处于平行游戏

状态。

4、象征性游戏是儿童从具体思维向抽象思维过渡的重要途径。

5、孩子在重复玩一个东西时，说明他停滞不前了，需要老师的引导。

二、问答题（共40分）

你如何看待游戏的教育功能？（8分）

2、论述你对“幼儿园以游戏为基本活动”的理解。（12分）

3、游戏为什么有助于解决问题能力的发展？（8分）

4、论述教师在幼儿游戏中的角色。（12分）

三、实践操作题（共40分）

1、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已

准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看

表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置

好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”

几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表

演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩

子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正

孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……

根据游戏的本质特征分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。（5分）

2、户外场地上，强强从滑梯上坐着滑下来后，便直接从滑道爬上，没爬两步就趴着滑了

下来，他尝试了几次不同的方法往上爬，如两手分别抓住滑道两边双膝跪着爬，弓着身体

双脚向上爬，一条腿膝盖跪着另一条腿用脚……一次又一次。

他又从楼梯走上滑梯，然后趴下头朝下试图倒着滑，但估量了一下没敢滑，还是正趴

着身体向下滑去，感到很满足。

请对该幼儿的行为进行分析。（5分）

一根绳子，宝宝用它做听筒给洋娃娃听了听肺部，又戳了手指头验血，最后还给进行了挂

水的工作。请你结合学到的理论谈谈对此过程的看法。（10分）

4、一位老师认为，应该尽可能为幼儿提供低结构化的材料，于是她在小班小吃店游戏中

投放了油泥，以供幼儿可以用油泥捏成饺子等食物，玩游戏。

你对这位老师的做法如何评价？如果是你，你会怎么做？（10分）

5、一个鞋店的老板无所事事地坐在那里，半天没有一个顾客上门。作为老师，你这时会

怎么做？（10分）

模拟试卷四答案

判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。

错。对材料的操作。

错。模式。

错。合作游戏。

是。

错。说明他在安全地巩固已有经验。

问答题（40分）

要点：游戏有愉悦、发展和教育三大功能；教育只是附加功能。讨论尊重幼儿游戏的权利

和体验，游戏与教育在结果上的一致性，以及过分强调教育功能的误区和不良后果。

要点：基本活动的内涵（最常见、最适宜、最必须）；玩中学，用玩的方法教。

3、要点：游戏的不确定性经常给孩子带来问题；游戏降低了对成功的期望和对失败的担

忧的压力；游戏使儿童获得大量尝试在不同条件下使用物体的机会。

要点：从精神分析理论角度讨论游戏对幼儿心理机能的调节。

三、实践操作题（40分）

1、要点：从游戏本质特征出发分析。

2、要点：幼儿在游戏中常常不满足于原有水平，总是在已有水平基础上小步递进地自我

发展。

3、要点：孩子在玩象征性游戏。用绳子这样一个低结构的多功能替代物进行的替代行

为。反映了孩子的生活经验；也有可能是现实生活中挂水这一创伤性事件痛苦的宣泄。

要点：该老师行为不妥。幼儿无法将投放的完全低结构的油泥材料与水饺联系起来，无法

激发幼儿的游戏行为和兴趣。改为投放形象逼真的玩具水饺。

要点：游戏停滞，需要老师介入。可以以教师自身为媒介，扮演顾客，去买鞋，从而引发

“老板”推销、促销等游戏情节；或者去应聘店员，吆喝，招待客人，给老板以不动声色

地示范。……