第7单元 第2章 生物的遗传和变异2023-2024学年八年级上下册生物默写小册子教学设计(人教版).docx

第7单元第2章生物的遗传和变异2023-2024学年八年级上下册生物默写小册子教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物的遗传和变异，内容源自人教版2023-2024学年八年级上下册生物默写小册子第7单元第2章。教学内容包括：

1.遗传和变异的定义和区别。

2.基因在亲子代之间的传递。

3.基因型、表现型和环境之间的关系。

4.常见遗传病和变异现象的例子。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，对细胞核、染色体、DNA等概念有了一定的了解。此外，学生还学习了关于生态系统和物种的知识，对生物的多样性和适应性有一定的认识。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.生命观念：通过学习生物的遗传和变异，使学生建立正确的生命观念，理解生物的多样性和适应性，认识生物的进化过程。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析遗传和变异的现象，理解基因在亲子代之间的传递规律，探讨基因型、表现型和环境之间的关系。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，探究遗传和变异的实例，提高学生的科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是生物的遗传和变异，重点包括以下几个方面：

（1）遗传和变异的定义和区别：遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，变异是指生物体之间在性状上的差异。

（2）基因在亲子代之间的传递：基因是控制生物性状的基本单位，通过生殖细胞在亲子代之间传递。

（3）基因型、表现型和环境之间的关系：基因型是指个体基因组合的表现形式，表现型是指个体在特定环境下的性状表现。

（4）常见遗传病和变异现象的例子：如血友病、色盲等遗传病，以及植物的抗病性、花卉的颜色的变异等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）基因的概念和作用：基因是生物体内控制性状的基本单位，但其具体作用机制较为复杂，需要通过实例讲解帮助学生理解。

（2）基因在亲子代之间的传递规律：基因的传递规律涉及到染色体、生殖细胞等概念，需要通过图示和实例帮助学生理解。

（3）基因型、表现型和环境之间的关系：这一部分内容涉及到生物学、环境学等多个学科的知识，需要通过实际案例帮助学生理解。

（4）常见遗传病和变异现象的理解：对于一些常见的遗传病和变异现象，学生可能存在一定的误解，需要通过讲解和实例纠正。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用图示和模型展示基因的作用和传递规律，如用PPT展示减数分裂和受精作用的过程，帮助学生直观地理解基因的传递。

（2）通过实际案例和实例讲解基因型、表现型和环境之间的关系，如通过分析同卵双胞胎的案例，让学生理解基因型和环境对性状的影响。

（3）利用实验和调查等方法，让学生亲身体验和观察遗传病和变异现象，如通过观察植物的杂交实验，让学生了解遗传规律。

（4）鼓励学生提问和讨论，解答学生对遗传和变异现象的疑惑，如组织学生进行小组讨论，分享对遗传病和变异现象的理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验室等。

2.课程平台：人教版2023-2024学年八年级上下册生物默写小册子。

3.信息化资源：PPT课件、网络视频、科普文章、遗传病和变异现象的案例资料等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、小组讨论、互动提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物的遗传和变异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物的遗传和变异内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物的遗传和变异教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物的遗传和变异教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物的遗传和变异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物的遗传和变异学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物的基本概念和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物的遗传和变异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物的遗传和变异的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕遗传和变异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固