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桂林山水甲天下
风景写作
教学目的:
学生学会具体并从各个角度分析事物的特点(静清
绿奇秀险);
学会联想,由此及彼(由西湖想到漓江,泰山香山想
到桂林);
通过分析课文学会运用比方、对比、排比等修
辞手法并做课堂练习;
学生学会写风景类作文。
课堂活动
1、同窗们交流见过的某些山水景色并回想其
特点;
2、同窗们认为优美的山水景色应当含有哪些
方面的特点;
3、教师导入今天要讲的课文。
原文回放:
人们都说:”桂林山水甲天下。“我们乘
着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平
如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在
流动;漓江的水真清啊,清得能够看见江
底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那
是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散
出一道道水纹,才让你感觉到船在迈进,
岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火
的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的
山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,
像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的
山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩
明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,
怪石嶙峋,仿佛一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着
这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,
江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不停的
画卷,真是“舟行碧波上人在画中游。”
文章的总体分析
文章构造:总——分——总
第一段:慕名而来,游览桂林;
第二段:细写漓江水的特点:静、清、绿
第三段:细写桂林山的特点:奇、秀、险
第四段:总写桂林山水所带来的意境美。
桂林水的特点:静、清、绿
1、静、清、绿在文中分别是如何体现的?(
教师提问、学生讨论,教师总结并写板书)
2、这三个特点分别用了如何的修辞手法来体
现?(教师提问)
桂林山的特点:奇、秀、险
1、奇、秀、险在文中分别是如何体现的?
(教师提问、学生讨论,教师总结并写板书)
2、这三个特点分别用了如何的修辞手法来
体现?(教师提问)
在分析和讨论的基础上,师生共同总结写景的以
及如何运用修辞手法给文章润色。
总结:
1、由同类事物引出某一景物在具体上的不同;
2、具体细致(用不同的修辞手法)地描写景物的
不同;
3、总结这些修辞手法给文章带来哪些作用。
小练习:
观察同样景物并尽量
简洁而全方面地说说它的
特点;
学生运用对比、排比、
比方来描绘景物的特点;
同窗间互相展示所写
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