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桂林山水甲天下
风景写作
教学目的：
学生学会具体并从各个角度分析事物的特点（静清
绿奇秀险）；
学会联想，由此及彼（由西湖想到漓江，泰山香山想
到桂林）；
通过分析课文学会运用比方、对比、排比等修
辞手法并做课堂练习；
学生学会写风景类作文。
课堂活动
1、同窗们交流见过的某些山水景色并回想其
特点；
2、同窗们认为优美的山水景色应当含有哪些
方面的特点；
3、教师导入今天要讲的课文。
原文回放：
人们都说：”桂林山水甲天下。“我们乘
着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平
如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那
是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散
出一道道水纹，才让你感觉到船在迈进，
岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火
的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的
山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，
像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的
山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩
明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，
怪石嶙峋，仿佛一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着
这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，
江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不停的
画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”
文章的总体分析
文章构造：总——分——总
第一段：慕名而来，游览桂林；
第二段：细写漓江水的特点：静、清、绿
第三段：细写桂林山的特点：奇、秀、险
第四段：总写桂林山水所带来的意境美。
桂林水的特点：静、清、绿
1、静、清、绿在文中分别是如何体现的？（
教师提问、学生讨论，教师总结并写板书）
2、这三个特点分别用了如何的修辞手法来体
现？（教师提问）
桂林山的特点：奇、秀、险
1、奇、秀、险在文中分别是如何体现的？
（教师提问、学生讨论，教师总结并写板书）
2、这三个特点分别用了如何的修辞手法来
体现？（教师提问）
在分析和讨论的基础上，师生共同总结写景的以
及如何运用修辞手法给文章润色。
总结：
1、由同类事物引出某一景物在具体上的不同；
2、具体细致（用不同的修辞手法）地描写景物的
不同；
3、总结这些修辞手法给文章带来哪些作用。
小练习：
观察同样景物并尽量
简洁而全方面地说说它的
特点；
学生运用对比、排比、
比方来描绘景物的特点；
同窗间互相展示所写
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