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应急预案;2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
11、说的好，这就是这一课主要的一件事。
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
8、不信?那我问你：玲玲画的什么呀?
3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。
B、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哭了起来。
9、齐读句子。
5、三个字都有月。
4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗?老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。
6、⑴肯字下面的月字底要把撇变成竖。⑵脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。⑶筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。
【教学目标】
3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧!
3.选伙伴表演课文。
10、理解(纷纷举手)。
4.小组合作，交流自读成果。
8、自由读句子。;特种设备定义;特种设备定义;
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应急预案;应急预案;应急预案;事故处理“四不放过”;;储气罐;储气罐;检测报告;叉车;葫芦式起重机安全技术;3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。
12、我们自己。
3、真聪明!玲玲最喜欢的就是这两句。(课件出示这两句话)不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗?
6、读的非常生动。下面该你们小组了。
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
（4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
9、齐读句子。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
三、积累运用
一、导入
写字写句子
1、板书：玲玲学习生字“玲”，辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。2、补充板书：的画齐读课题。
6、嗯，这是相同的地方。不同的地方呢?
5、那个小组先来?
1.读了课文，你感悟到什么？
5、三个字都有月。;1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
四、实践活动
二、识字
8、不信?那我问你：玲玲画的什么呀?
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
第二课时
3.选伙伴表演课文。
激趣导入
5、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词?
二、识字
6、分角色朗读。
二、拓展延伸1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。（用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方）b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。（在破洞地方绣上一朵花或小动物）2、出示“我要说”：在今后，如果我遇到了这样的事情，我会
12、我们自己。
5、分角色朗读。
朗读。
一、读中悟理;特种设
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