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小学研究性学习设计方案

研究性学习是学生在教师指导下，选择专题进行研究，在研究过

程中主动获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。下面是由小编

为大家整理的“小学研究性学习设计方案”，仅供参考，欢迎大家阅

读。

小学研究性学习设计方案【一】

一、课题背景、好处及说

1、背景说明：

作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，

甚至把作文当作苦差事呢？针对这种现象，我在所实验的班级中提出

了创新作文这一理念。

2、课题的好处：

我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快

乐作文、个性化作文，学生透过这次研究性学习，写作到达一种“乐

此不疲”的境地，有创造性的收获。

3、课题说：

创新作文的理念，就是要让学生觉得：教育带给的东西，就应作

为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文

要想让学生在作文的过程中感到快乐，就务必着力于激发学生的作文

兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练；积累创新作文素材等。

快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。

二、研究性学习的教学目的和方法

（一）知识与技能目标：

1、了解学生目前作文现状。

2、明确创新作文的理念。

3、把握创新作文的实验目标。

4、掌握创新作文的技法。

（二）过程与方法目标：

1、实施创新作文三要素训练。

2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。

3、开发思维专题训练，把握创新技法。消除学生害怕作文的恐惧

心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

（二）、透过下方资料的研究来达成这一目标：

1、如何激发学生写作用心性，引爆学生情感触发点的研究。

2、如何开发学生思维，让学生把握创新技法的研究。

3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研究。

三、参与者特征分析

学生特征：（1）、六年级学生，都有必须的写作基本功，大部分

学生都能写出500字以上的文章。

（2）、很多学生的作文水平还不高，表达潜质较差，语言生硬，

审题立意潜质不强。

（3）、作文没新意，缺个性。

（4）、这些学生都用心上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。

四、研究的目标与资料

（一）、课题研究要解决的问题：

一篇总结；每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文，后

结集成校园专辑；要求学生建立创新作文学习小组q群，课后交流；

最后总结时，要求学生都作一个专题发言。

五、研究的预期成果及其表现形式

研究的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写

（三）情感态度与价值观目标：

1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。

2、举办社团活动，激发学生写作热情。

3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。

六、资源准备

教师带给资料：

1、全国各地有关创新作文研究状况的书面说。

2、有关思维训练的书籍。

3、有关创新作文技法说的书刊。

4、有关本地社团活动状况说。

5、有关网站推介。

6、q群公布。

7、评价量表。

学生带给的资料：相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。

七、研究性学习的阶段设计

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、明白研究性学习

的研究方法）

第二阶段课题准备阶段

第三阶段：课题实施阶段

八、总结与反思

首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的用心性、训练

成果，进行自评、互评打分。其次，作文修改小组，将推荐上来的作

文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。最后，

各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教

师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提

出改善意见。

小学研究性学习设计方案【二】

一、课题背景、好处及说

1、背景说明（怎样会想到本课题的）：

当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的