（教学设计） 第6章 §5 5.2 第2课时 平面与平面垂直的判定2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(北师大版2019).docx

（教学设计）第6章§55.2第2课时平面与平面垂直的判定2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(北师大版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教学设计）第6章§55.2第2课时平面与平面垂直的判定2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(北师大版2019)

教材分析

本节课的教学设计是针对2023-2024学年新教材高中数学必修第二册（北师大版2019）的第6章§55.2的第2课时，主要内容是平面与平面垂直的判定。这部分内容是在学生已经掌握了平面几何的基本知识基础上进行学习的，旨在让学生能够理解和运用平面与平面垂直的判定定理，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

本节课的内容与课本紧密相关，主要是通过讲解和练习，让学生掌握平面与平面垂直的判定方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动形象的讲解和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握平面与平面垂直的判定定理。同时，我还会注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过学习平面与平面垂直的判定，学生将能够抽象出几何图形之间的关系，运用逻辑推理得出判定结论。同时，本节课也将培养学生的空间想象能力，使学生能够将几何问题直观化，更好地理解和应用相关知识。此外，通过解决实际问题，学生将提升模型建构的能力，将数学知识应用到现实生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.平面与平面垂直的判定定理的理解和应用。

2.空间想象能力的培养，能够直观地理解和绘制平面与平面的垂直关系。

难点：

1.理解并能够运用平面与平面垂直的判定定理解决实际问题。

2.空间想象能力的提升，尤其是对于复杂几何图形的理解和绘制。

解决办法：

1.通过具体的例题和练习题，让学生多次接触和运用判定定理，加深理解。

2.使用多媒体工具和实物模型，帮助学生直观地理解平面与平面的垂直关系。

3.提供逐步引导的解题策略，帮助学生逐步提升解决问题的能力。

4.鼓励学生进行合作学习和讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生发现平面与平面垂直的判定定理，激发学生的思考和探索兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体的几何案例，让学生理解并掌握平面与平面垂直的判定方法，提高学生的应用能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观地展示几何图形和动态变化，帮助学生建立空间想象能力，加深对平面与平面垂直关系的理解。

2.虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，让学生进行互动式的几何实验，探索平面与平面垂直的判定方法，提高学生的实践操作能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识，同时可以进行实时互动和交流，提高学习效果。

4.实体模型：使用实体模型和教具，让学生亲手操作和观察，增强对几何图形的感知和理解，提高学生的空间想象力。

5.互动式教学：通过提问、回答和讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《平面与平面垂直的判定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过墙角是90度的墙吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面与平面垂直的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平面与平面垂直的判定定理。平面与平面垂直是指两个平面之间的夹角为90度。这个概念是几何学中的基础，它在建筑、工程和设计等领域有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平面与平面垂直在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平面与平面垂直的判定方法和证明过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平面与平面垂直相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示平面与平面垂直的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平面与平面垂直在实际