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摘要
英语写作作为输出性技能之一已成为衡量英语学习者综合应用语言能力的
一项重要指标，在高中阶段的英语教学中尤为重要。自我国学者王初明提出“读
后续写”这一将阅读和写作相结合的写作方式后，越来越多的研究证实它是促学
外语的有效方法，它也成为新高考中的新题型。但在现有关于读后续写的研究中，
前期研究多以大学生为主要研究对象，后期研究中虽涉及高中生但实证研究较少，
且其中只有小部分研究聚焦于读后续写的某一个部分如情节，语言，内容等。在
高中实际英语教学中，由于缺乏对这一新题型的教学经验和理论指导，一线教师
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