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《故宫博物院》优秀教案2
认知目标:
了解故宫博物院的建筑布局。
技能目标:
学习课文按照空间顺序介绍事物的方法;学习__选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
情感目标:
通过对故宫博物院建筑群的了解,认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能,培养学生热爱祖国的感情。
教学重点:
1.理清__的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例,体会__重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点:
说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握
教学方法:
启发式、讨论式
教学媒体:
投影仪
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程:
一、导入:
多媒体显示“故宫”全景图
同学们,知道这是中国哪个旅游景点吗?
对了,这是故宫,明清二十四位皇帝居住的地方。它是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
听到这里,同学们是不是很想到故宫一游呢?今天,就让我们走进故宫,去深入了解故宫的独特魅力。(板书课题、作者)
投影学习目标:
了解故宫博物院的建筑布局。
学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。
学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
三、__原来是一篇广播稿,曾经配上音乐,在中央人民广播电台播出,后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改,可以看作一篇解说词,属于说明文。
现在请班上普通话标准,声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文,其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影图片。(播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的图片)
四、学生默读课文,按课文的说明故宫布局图
同桌之间讨论、交流之后,教师用多媒体显示故宫布局图
五、理清__的说明顺序
明确:空间顺序。
1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按时间变化介绍说明事物的是时间顺序;按空间的位置关系来说明事物的称之为空间顺序;按推理来体现事物内部联系的是逻辑顺序。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。说明一座或很多建筑物时,离开空间顺序难以让读者看明白。空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。
2、提问:__采用了哪一种说明顺序?
明确:__是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写井然有序,条理分明。
六、重点分析课文5~8段,体会课文重点突出,详略得当的写作特色。
老师提问:作者重点介绍了故宫的哪个宫殿?
学生回答:太和殿。
老师提问:课文哪些段落是介绍太和殿的?
学生回答:5、6、7、8段。
阅读太和殿部分,探究下列问题:
1、作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序是怎样的?
2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点,详细介绍?
3、太和殿的主要的装饰物是什么?为什么以它作主要的装饰物?
明确:
(一)、学生阅读太和殿部分,探究:作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序怎样?
教师步步引导:
1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢?
老师引导学生理解说明了太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额枋、梁柱、圆柱、窗、门、台基。
引导学生掌握具体的说明顺序。
明确:从上到下。
提问:这些是介绍太和殿的什么呢?
明确:外观。
引导学生找出介绍太和殿外观的立足点。
明确:太和殿前的台基上。
归纳:阅读按空间顺序写的__,要求:1)具体介绍了哪些事物;2)具体的说明顺序怎样;3)介绍了哪一方面的内容;4)立足点在哪里。
学生仿照第五段的分析,自学第六段。
学生齐读课文第六自然段。
明确:方台、宝座、龙屏、柱、蟠龙;是按空间顺序说明的,先以朱漆方台为立足点,由上向后再向两旁介绍下部布局,然后沿大柱导上,以中央藻井的雕金蟠龙为中心点向周围展开,介绍上部装饰;介绍的是内景;立足点是大殿正中的朱漆方台。
介绍那么多的事物,哪个介绍得最详细?
明确:龙。
为什么对龙的描
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