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骨干教师个人成长计划

姜晓玲

随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。教师的专业化发展成为促进教育发展的动力，而教师是学校进一步发展、提升的关键所在。因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要。为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，也为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己制定了自我专业发展规划，并希望在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名县级骨干教师应具有的素质。

自我分析

本人自从教二十余年以来，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，、善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习，并积累了一定的教学经验和理论知识。目前，我存在的主要问题是：教育教学手段和方法有待更新，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。另外，我深知教师要树立终身学习的观念，但平时的学习还是缺乏持久性和连续性，急需和同仁们一起交流学习，督促自己不断提高自己的教学水平和教育科研的能力，在实践中总结，在总结中提升，发挥出作为一名骨干教师应有的示范引领作用。

二、发展规划目标

1、关注教学改革实践和研究成果，尽快使自己的教育理念得到更新，通过系列的学习与研究，丰实专业知识，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，使自己成为一位“志存高远、与时俱进”的“研究型”、“学者型”教师，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养教育教学能力，积极投身教育科研，在课题、论文、观摩课等方面均有建树。

3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，逐步形成“亲近学生、注重探究”的教学风格，努力提高学生的学习兴趣和效率，获得成功的体验。

三、具体实施方案

围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。

1．提高理论修养

我要经常反思自己的教学行为，从多个角度或换个角度看问题，不被表象所迷惑，认真撰写论文、案例或随笔，把自己的研究从实践层面提升至理论层面，体验着改变自己、改变课堂、改变学生的快乐，倾听自己内心深处的声音，做到每年能有一篇自己满意的案例或论文，并力争在刊物上发表或获奖。

2、在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限，但是只要想做研究，不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学中，在家常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，家常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、在平时的教学中体现自己的研究。在日常教学中，眼观六路，耳听八方，做到善于观察课堂的整个教学气氛，善于观察课堂的学生情绪，善于观察学生的操作过程，并注重资料的收集和整理，保证课题的顺利进行。

4、结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识，在研究过程中无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题，积极进行思考，推进研究的进程。

四、具体行动策略

1、勤于学习，不断丰厚自身内涵

合理安排学习时间，阅读各种有利书籍，扩大视野，增长知识，制定个人学习的具体书目，学习教育教学专著的同时做好摘抄记录，写好心得体会，努力增强业务知识和个人素养。每年阅读两本教育专著。虚心学习专家的理论，学习他们独具特色的思想，科学研究的智慧。发扬与同伴互动、互助分享的精神，重视倾听同伴的声音，大家互相探讨，互相借鉴，回到自己的课堂时，才能主动建构学习共同体，把互动分享的习惯带到工作中去。

2、乐于动笔，提高教育科研水平。

认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在县级以上报刊杂志上发表1篇论文。

3、积极反思，提高教学质量

反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。通过对教育理念的反思，得到自我解剖和自身理念的提高。通过反思，使自己保持一种探究的心态，从而调整自己的教学行为，找出自己教育教学过程中不符合教育理论和教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向，通过对典型案例的深入研究和反思，寻求科学