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卓越工程师培养计划3篇

卓越工程师培养计划一：卓越工程师培养计划

前言

□“卓越工程师培养计划”：指高等学校培养具有工程

师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜

力的后备工程师。

□借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具

有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的

密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提

高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一

大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。

□通过实施“卓越工程师培养计划”，主动服务国家战

略，主动服务社会需求，培养一大批优秀的后备工程师。

一、基本思路

以科学发展观为指导，以培养卓越工程师为追求，以世

界两大工程教育体系为参照，以工学交替为手段，以cdio

为模式，以回归工程实践为重点，以培育“高工级教授”师

资为难点，以学生学业成果作品化为抓手，着力构建有利于

大学生成人、成才、成长的人才培养体系，积极探索培养“有

创意、能创新、善创业”的未来优秀工程师的有效路径。

二、培养目标和要求

1.培养目标

培养具有扎实的基础理论与专业知识，具有较强的工程

实践能力、创新意识与良好的综合素质，知识、能力、素质

协调发展，德、智、体、美全面发展，能在现代制造业第一

线从事机械产品及机电一体化产品的设计制造、技术开发、

应用研究、运行管理等方面工作的机械类“现场工程师”。

2.培养要求

本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习

电子技术、算机技术和自动控制技术的基本知识，受到现代

机械工程师的基本训练，有进行机电产品设计和制造、生产

组织管理等的基本能力。

毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：

（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科

学基础，良好的文字和语言表达以及技术沟通能力；

（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知

识，主要包括力学、工程材料、机械设计与制造、电子电工

技术、液压传动与气动、计算机与信息技术等领域的基础知

识；

(３)具有本专业领域内某个专业方向（机械制造及其自

动化、机电一体化产品设计、现代模具设计制造、汽车零部

件设计与制造、计算机辅助工程等）所必需的专业知识，了

解其科学前沿及发展趋势；

(４)具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献

检索等基本技能及较强的计算机应用能力；具有较强的分析

和解决工程实际问题及初步的科学研究、科技开发、组织管

理能力，以及较强的自学能力和创新意识；

(５)掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文资料，

并具有一定的读、写、听、说能力；

（６）具有良好的综合素质，尤其是较强的团队协作意

识、创新精神、责任感、意志品质与身体素质等非智力因素。

三、西南科技大学“卓越工程师”培养计划培养的主要

能力

创新能力是卓越工程师培养的核心，培养创新能力首先

应该是培养创新的思维，而课堂是创新思维培养的主战场。

因此，强调课程体系的改革，课程设置积极吸取国际知名高

校的成功经验，在课程内容、知识学习方式、考核方式和评

价标准、实践教学实施方式以及能力培养方式等关键环节进

行变革。

a)实践教学体系实施“全过程、递进式”培养，贯穿“3+1”

整个培养阶段。通过强化基本技能、培养综合实践能力和参

与创新实践3个层次，体现认识深化和实践能力递进式提高

的不同要求，培养学生的动手能力、基本技能、发表能力和

工程综合能力。学院与众多竞争力强的周边现代大型企业建

立了长期的、稳定的产学有机结合的教学平台。计划与企业

合作实行联合课程设计、联合毕业设计等。

b)为培育课程语言环境，让学生尽早锻炼、提早适应，

教学阶段将逐步增加双语授课和英语授课的比例，吸引国际

著名教授和工程一线专家来校交流、合作、同台授课，逐步

培育并形成稳定的外语授课教师团队。

c)学校拥有一批教学创新基地，学院以基地为依托，

组织各类创新比赛活动。学校的学生在大型企业实习基地参

加实践学习，和企业一起研发新工艺、新产品、新流程和新

技术，深化专业知识，锻炼创新实践能力，提高人际交往能

力、组织协调能力、表达沟通能力、团队合作意识。

四、特色和创新

（1）形式：采用“3+1”