五单元以内进位加法课时加几.pdfVIP

第五单元20以内的进位加法

第19加几（1）

【教学内容】

第69~71页内容。

【教学目标】

1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生

活中的简单问题。

2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步

的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

【重点难点】

重点：理解“9加几”的口算方法。

难点：感受口算9加几不同的方法。

教学过程

一、情境导入

1.创设情境，感知身边的数学。

提出问题：在我们的校园里，最喜欢什么地方？

上做什么？你可以提出哪些数学问题？（出示第69页的图）

引出课题：找到了很多数学问题，有的问题可以用原来学过的

方法来计算，有的就需要用到今天学习的新知识了，这就是20以内

的进位加法，今天先来学习：9加几（板书课题：9加几）

2.铺垫准备。

（1）凑十（找朋友：相加等于10的两个数是好朋友。）

3的朋友？

8的朋友？

6的朋友？

9的朋友？

（2）口算：

2=10=5+10=8+10

7+10=10+3=10+4

10+1=10+9

学生观察这些算式说说自己的发现？

小结规律：都是10加几或几加10，和的十位都是1，加几个位就是

几。

二、互动新授

1.教学例1

课件出示第70页例1的图。

提出问题说说从图中你知道了什么？应该怎样列式？（生）

箱子里有9瓶矿泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？

板书：9+3=3+9

说一说：算式中的9和3分别表示什么？

想：9+3？

合作探究：在四人小组内交流，借助学具，讨论算法。

归纳算法：

方法一：从9起往下数3个。

方法二：摆学具。

方法三：凑十。

方法四：把9看做1010+3=13

13-1=12

小结激趣：大家想出了这么多方法，真了不起。我们来看看这几种方

法，你最喜欢哪种，为什么？请大家在四人小组内喜欢的方法告

诉给你的同伴。

学生合作交流，巩固对算法的理解。

感知加法交换律：

小结方法：其实3+9和