人民大2024婴幼儿家园共育 课件5.6第五章第六节课件.pptx

婴幼儿家园共育（微课版）校企“双元”合作新形态教材新编21世纪高等职业教育精品教材·婴幼儿托育服务与管理系列主编汪爱娟周苡俞先茹

第五章

0～3岁婴幼儿家园共育指导专题第六节托幼园所“互联网+家园共育”

托幼园运用互联网开展家园共育的喜与忧为了更好地开展家园共育工作，托幼园所的托育工作者每天都会把孩子们在托幼园的表现情况拍成照片和视频发到家园群，让家长们了解孩子们的在园时光。有的家长在家园群内看到自家的孩子表现，像是吃了一颗“定心丸”，对家园共育工作充分理解并支持，家园工作能够顺利推进。但是，有的家长会在家园群里发布一些与孩子教养无关的闲聊、投票、砍价等信息，增加托育工作者对家园群的管理难度；溺爱孩子对家长会频繁在家园群里询问自家孩子的表现，干涉保教工作，托育工作者要花大量的时间和精力来回复这些家长；还有少数家长认为孩子交给托幼园就万事大吉，不参与组群交流。

今日主题一、“互联网+家园共育”的内涵二、托幼园所“互联网+家园共育”的研究背景三、托幼园所“互联网+家园共育”的现状四、托幼园所“互联网+家园共育”的策略

21目录“互联网+家园共育”的内涵3托幼园所“互联网+家园共育”的研究背景托幼园所“互联网+家园共育”的现状4托幼园所“互联网+家园共育”的策略

主题一“互联网+家园共育”的内涵

互联网+家园共育互联网+家园共育“互联网+”是互联网与各个传统行业结合，是行业领域的深度融合创造出来的新发展态势，这并不是简单的加法，而是利用互联网的资源优势将传统行业的积极性和推广能力充分调动起来，具有跨界融合、重塑结构、开放性、尊重人性等特点。“家园共育”是指家庭和托幼园所以婴幼儿全面发展为根本目的，通过双向信息交流、支持合作、资源共享，共同实施婴幼儿的保育与教育。在家园共育的过程中，必须是家庭和托幼园所密切合作、携手共进，缺少任何一方都会导致保育和教育的不完整。“互联网+家园共育”是“互联网+”与“家园共育”有机融合而生成的概念。“互联网+家园共育”是在“互联网+”理念的指引下开展的家园共育活动，是以网络平台为主要载体，利用互联网的实时性、高效性、互通性来构建托幼园所和家庭的沟通桥梁，从而提升婴幼儿保育和教育效果的一种新模式。

“互联网+家园共育”各要素之间的关系“互联网+家园共育”的目标：促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。

主题二托幼园所“互联网+家园共育”的研究背景

《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》国办发〔2019〕15号?托幼园所“互联网+家园共育”的研究背景

主题三托幼园所“互联网+家园共育”的现状

参与者互联网平台监管体系托幼园所“互联网+家园共育”的现状

监管体系1.家园育儿观存在误区与分歧，保教工作不能形成有效合力2.家园角色定位不准确，家长参与的积极性不高3.信息技术水平有待提高参与者

互联网平台

监管体系1.“互联网+家园共育”的管理制度不健全2.对托幼园所保育和教育过程的监管手段不完善监管体系

主题四托幼园所“互联网+家园共育”的策略

托幼园所“互联网+家园共育”的策略(一)运用互联网阵地，宣传新政策、新理念(二)拓展共育形式，提升共育效率和效果(三)深度挖掘资源，推动家园联动与融合(四)完善“互联网+家园共育”制度，健全监管体系

监管体系运用互联网阵地宣传国家对于婴幼儿托育事业推出的相关政策，以政策为纲领来指导托幼园所开展婴幼儿照护工作。解读婴幼儿发展的相关文件和材料，让托育工作者和家长对0～3岁婴幼儿各月龄段的生长发育、动作、语言、认知、情感与社会性的发展水平做到心中有数。发布托幼园所家园共育的相关制度、进度安排等，让家长深入了解家园共育的目标、合作途径。展示新的育儿理念、新的育儿实践与反馈，适时更新推送内容。(一)运用互联网阵地，宣传新政策、新理念

监管体系(二)拓展共育形式，提升共育效率和效果1.创建网上家长学校(1)网上家委会(2)线上专题讲座(3)线上家教指导2.开展线上线下相结合的活动家长开放日亲子活动专题活动3.开辟线上家园联系专栏(1)线上家长会(2)线上家访(3)线上家长志愿者

(三)深度挖掘资源，推动家园联动与融合1.建设保教资源库，实现资源共享2.深度挖掘现有的互联网资源，填补短板3.运用互联网新技术评价和指导婴幼儿的发展4.优化0～3岁婴幼儿托育服务的智慧托育平台5.构建虚拟现实婴幼儿托育实训室

(四)完善“互联网+家园共育”制度，健全监管体系1.制定“互联网+家园共育”制度2.运用信息技术健全监管体系

小结

一、“互联网+家园共育”的内涵“互联网+家园共育”是在“互联网+”理念的指引下开展的家园共育活动，是以网络平台为主要载体，利