人工智能基础与应用 配套课件.pptx

人工智能基础与应用

配套课件;目录;人工智能基础与应用;目录;课程性质

“人工智能基础与应用”课程是非计算机专业学生的第一门人工智能公共基础必修课，基于本课程的建设，大力推进学校传统计算机公共课的改革，启蒙学生学习兴趣，培养学生人工智能通识能力的实践与提升。这是一门基于传统“计算机应用（文化）基础”的创新改革课程，更是一门将伴随学生一生的实用性课程。;课程定位

作为一门重要的公共基础课，本课程将定位于学生人工智能通识能力的启蒙与提升。其目的是让学生“见树先见林”，在开始研究“树木”之前，能够先看一眼“森林”，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。

本课程最大的亮点是将深奥复杂的人工智能知识体系化、模块化、生活化，深入浅出、通俗易懂地通过应用场境、通过实训任务进行学习和实训。它以培养学生人工智能应用实践、逻辑思维能力与创新能力为导向，以人工智能基础模式算法的训练为主，让更多非计算机或人工智能专业的学生认识人工智能，思考未来人工智能可能在哪些方面影响自己将从事的行业领域及职业岗位。;课程任务

本课程围绕初探人工智能、人工智能的基础支撑、人工智能的应用技术、人工智能的行业应用四大部分展开。前面三章定位为人工智能入门的启蒙和引导，后面一章特别强调对应用的理解。将多项深奥的人工智能应用技术与行业场境、生活应用相结合，引导学生产生熟悉感与共鸣感。从行业上，选择了制造业、物流业、医疗行业、城市安防、环保与垃圾分类等耳熟能详的行业场境，分析并解剖人工智能技术如何应用的原理及未来趋势，并通过一系列统实训项目的设置，让学生既动脑，更动手，加深对人工智能应用技术的理解，启发创新思考及应用实践。;课程目标

专业能力目标

让学生全面了解人工智能的发展历程、产业结构及人才需求；初步了解人工智能的核心驱动力、其他支撑技术及相互间的关系；认知人工智能的应用技术，包括：图像识别技术、文字识别技术、语音识别技术及自然语言处理等，并通过实训项目的设置让学生掌握基本的编程思维、数据标注和应???实训；引导学生探索人工智能的行业应用，重点选取制造、物流等五个方向，剖析人工智能在这些场景下的落地应用和未来发展趋势，同时通过一系列实训项目的设置，让学生结合自己的专业，了解人工智能在行业应用层面的紧迫性，加深理解、启发思考，深度理解未来人工智能训练师的广泛需求。

方法能力目标

培养学生具有新技术、新知识学习和举一反三的能力，让学生结合自己所学专业或从事的工作领域找一个兴趣点，通过AI应用实训平台的训练，积木式编程和简易操作的数据标注，让学生从易到难、循序渐进地走进人工智

能应用、理解人工智能应用，更重要的是启发和思考未来可能的应用场景。

社会能力目标

培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队协作精神；启发和培养学生学习新技术、新知识的主动性和兴趣性；培养学生的工程素养、跨界能力、创新意识与环保意识。;三、课程教学安排;三、课程教学安排;教学模式及方法

建议采用项目任务式、模块化教学，项目一、二、三为人工智能基础及应用技术，以计算机教师讲授引导为主，项目四为行业应用，需要各专业老师加入共同引导教学及拓展实训；课程内容以教师课堂教学+学生自主在线学习相配合，另项目三、四涉及实训任务，以教师引导+学生自主训练+创新实践拓展，借助实训平台及配套实训套件实现。

考核评价

成绩评定方面，通过考查学生在课堂小组协作讨论的表现，实训平台自动生成的实验报告（实训项目操作过程及结果）及日常练习测试结果记录，实训实践项目总结汇报等环节进行综合评价。

教学团队建议

成立一个全校人工智能基础与应用教研中心，全面推动计算机公共课的教学改革；建立储备一只具备创新能力、学习新技术能力的跨专业教师团队（计算机专业+其他专业）。;四、课程内容概览;四、课程内容概览;五、课程配套资源、实训平台及套件;五、课程配套资源、实训平台及套件;人工智能基础与应用;目录;掌握人工智能发展以及与其他新技术的关系

了解人工智能的发展历程

了解人工智能的产业结构、代表企业及人才培养要求

思考人工智能可能替代哪些岗位、催生哪些就业机会;1.知识点;【内容概览】;“云”“物”“大”“智”

物联网：对接真实的物理世界，获取海量数据；

云计算：为海量数据提供强大的承载能力；

大数据：对海量数据进行挖掘和分析，实现数据到信息的转换；

人工智能：对数据进行学习，对信息进行理解，最终实现数据到知识和智能的转换。

如果用人体来比喻，物联网是人体的神经网络，大数据是流动的血液，云计算是心脏，人工智能则是掌控的大脑。;【相关知识】;人工智能是什么？

人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能与人类智能相似的方式做出反应的智能机器。概括来说，就是研究如何使机器具备以下能力：

能听（语音识别、机